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尊严课文内容

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导语：尊严一文抓住哈默的神态、动作、语言，描写他是一个要

通过自己的劳动换取食物的人，表现出他非常自尊。以下是小编带来

的，供各位参考，希望对大家有用。

《尊严》课文内容

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们

面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待

他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一

句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇

长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这

么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的

人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有

什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先

生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克

逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。

不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年

轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果

不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：

“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年

轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，

小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说

着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊

大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，

如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了

两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看

他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大

王哈默。

《尊严》教学设计

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善

良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、

疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。认识多音字“难”，重点

指导“尊、善”的写法。

2.有感情地朗读课文，继续练习默读课文，积累含有近义词的四

字词语。

3.通过想象画面、比较句子等方法，品读文中描写人物外貌、动

作、语言的词句，从中感悟人物形象。

4.抓住语言描写中的标点变化及否定词的运用，进一步体会年轻

人一次比一次坚定的态度。

5.体会年轻人哈默自尊自强的品质，懂得什么是尊严；学习杰克

逊大叔的美好品质。

教学过程：

一、导入新课。

今天我们来学习一篇新课文，题目是——尊严。看老师来写课题，

“尊”是这一课的生字，里面的一短横一定不要丢掉，下面的长横要

写舒展。齐读课题。

同学们，结合预习，知道什么是尊严吗？看，这是尊严在字典中

的意思，（出示：1.尊贵庄严。2.可尊敬的身份和地位。）相信通过今

天的学习，你会对尊严有一个更加深刻的认识。

二、先来看看大家对词语掌握的怎么样。

第一行：课文中啊，出现了几个外国的地名和人名的词语，谁来

读一下？沃尔迅是南加州的一个小镇，来，一起读一下。

第二行：逃难善良款待例外捶背赞赏

这里有一个多音字，难，谁会组词？出示。

看这个字比较难写，善良的善，你有什么要提醒大家的吗？拿出

手跟老师一起写一下。

第三行：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴

请同学当小老师，领读这几个四字词语，你看，这几个词语都是

写的人物的——外貌。

还有一个词语：一齐读。（出示：狼吞虎咽）

仔细看这个词语，你有什么发现？引导，吞，咽。是，词语中含

有近义词。像这样的词语还有很多呢，你能说出来吗？老师给大家带

来几个，读一读吧

三、整体感知。

1.现在让我们走进课文，请大家快速读课文，看看课文写了一件

什么事儿？

老师发现，刚才读的词语中，有一部分也可以帮助我们概括课文

的内容，试试看。（出示：沃尔