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病理学实验教学目的与要求

第一篇：病理学实验教学目的与要求

病理学实验教学目的与要求

一、细胞和组织的损伤与修复

大体标本：肾盂积水、肝细胞水肿、脂肪肝、肾或脾梗死、结核

干酪样坏死、阿米巴肝脓肿、干性坏疽、湿性坏疽、左心室向心性肥

大、创伤愈合、肉芽组织、骨折愈合。切片：肝细胞压迫性萎缩、肝、

肾细胞水肿、肝细胞脂肪变性、脾包膜玻璃样变性、脾梗死、肉芽组

织。

二、局部血液循环障碍

大体标本：肺淤血、肝淤血、静脉血栓、心瓣膜或心房附壁血栓、

脾或肾贫血性梗死、肺出血性梗死。

切片：肺淤血、慢性肝淤血、混合血栓、肾或脾梗死。

三、炎症

大体标本：粘膜假膜性炎（白喉或细菌性疾病），脓肿（肺、肾、

肝或脑），化脓性阑尾炎，慢性胆囊炎，慢性扁桃体炎，子宫颈炎性

息肉，鼻息肉。

切片：肝脓肿、蜂窝织性阑尾炎、肉芽组织、慢性脑脓肿、急性

肺脓肿。

四、肿瘤

大体标本：肝癌、恶性淋巴瘤、皮肤乳头状瘤、纤维瘤、脂肪瘤、

平滑肌瘤、软骨瘤、血管瘤、肠息肉、囊腺瘤、纤维肉瘤、骨肉瘤、

阴茎癌、肠癌、黑色素瘤、畸胎瘤。恶性肿瘤血道转移及淋巴道转移。

切片：平滑肌瘤、横纹肌肉瘤、乳头状瘤、鳞状细胞癌、腺癌、

肝细胞癌癌细胞涂片。

五、心血管系统疾病

大体标本：风湿性心内膜炎、心瓣膜病、亚急性细菌性心内膜炎、

左心室向心性肥大、细动脉硬化性固缩肾、脑溢血、主动脉粥样硬化

（轻、重）、冠状动脉粥样硬化、缺血性心肌病、扩张性心肌病、阻

塞性肥厚性心肌病。

切片：风湿性心肌炎、动脉粥样硬化、细动脉硬化性固缩肾、缺

血性心肌病。

六、呼吸系统疾病

大体标本：肺气肿、肺心病、大叶性肺炎、小叶性肺炎、支原体

性肺炎、病毒性肺炎、硅肺、肺癌、支气管扩张症、肺炎性假瘤、肺

隔离囊肿。切片：大叶性肺炎、小叶性肺炎、间质性肺炎、硅肺、肺

癌。

七、消化系统疾病

大体标本：慢性溃疡病、病毒性肝炎、门脉性肝硬化、坏死后性

肝硬化、食管癌、胃癌。切片：慢性胃溃疡病、病毒性肝炎、门脉性

肝硬化。

八、泌尿系统疾病

大体标本：急、慢性肾小球肾炎，慢性肾盂肾炎，膀胱癌。切片：

急、慢性肾小球肾炎，快速进行性肾炎，慢性肾盂肾炎。

九、生殖系统疾病

大体标本：子宫颈癌、葡萄胎、恶性葡萄胎、绒毛膜上皮癌、乳

腺癌、卵巢囊肿。切片：葡萄胎、绒毛膜上皮癌、子宫颈原位癌、子

宫颈鳞状细胞癌、乳腺癌。

十、传染病

大体标本：原发性肺结核病及其恶化进展，肺尖病灶，浸润性肺

结核，纤维空洞性肺结核，干酪样肺炎，粟粒性肺结核，肺外器官结

核（肠、肾），细菌性痢疾，伤寒，流行性乙型脑炎。

切片：粟粒性肺结核（结核结节），肾结核，细菌性痢疾，肠伤

寒，流行性乙型脑炎。

十一、寄生虫病

大体标本：阿米巴病（肠、肝），血吸虫病（肠、肝、脾）切片：

阿米巴病（肠），血吸虫病（肠、肝虫卵结节）。

第二篇：病理学实验教学的实践与探讨

病理学实验教学的实践与探讨

基础医学部张玉丽

病理学是一门重要的医学基础课,它是阐明疾病发生、发展规律的

科学,学生通过本课程的学习,可了解疾病的原因、发病机理、经过和转

归,为认识疾病的本质及后期临床课的学习奠定基础。病理学是介于基

础医学与临床医学之间的“桥梁”学科,理论性和实践性都很强。有人

称“病理为医学之本”，可见它占有重要地位。当前教育正处于从教

师主讲逐渐演变为指导学生学习以学生为主体的教学改革中，病理学

如何才能顺应发展很值得探讨和研究。病理学是一门形态学课程，实

验教学是教学计划的重要组成部分，是理论学习的继续、补充和发展，

同时也是提高教学质量的重要环节。如何上好医学生的病理实验课，

把学生培养成为动手能力较强的“实用型”人才？结合我校的具体情

况，对本学科的实验课教学提出几点设想。

为了能使同学们理论联系实际，加深同学们的理解和记忆，我们

的实验课由多媒体示教，大体标本示教，切片观察，PBL教学，绘图

作业和考试六部分组成，争取逐步强化教学效果。

实验课幻灯和大体标本的讲解

实验课幻灯的制作主要由大量的图片组成，图片所涉及的内容主

要为理论课所学习的知识点。实验课幻灯图片的选择多为某种疾病的

典型病理变化，同学们通过