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高三地理优秀教案（精选10篇）

高三地理优秀篇1

一、教材分析

依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业

地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。

第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基

础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择

的影响。

第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散

及工业地域三个部分。

第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的阐述了工业

生产对地理环境的负面影响。

二、教学目标

1、理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。

2、理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选

择的影响。

3、初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主

导性区位因素。

4、理解工业联系的具体形式及工业地域的形成和影响

5、掌握工业生产对地理环境的影响

三、教学重难点

1、影响工业区位的各种因素，

2、工业区位因素的发展变化。

3、分析工业地域形成的区位因素

四、学情分析

高一的学生属于平行分班，没有实验班，农村学生对工业生产活

动不熟悉，以讲为主，多分析一些案例。

五、教学方法

实例分析法、归纳法、图示法

六、课前准备

1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。

2、教师的教学准备：多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，

课后延伸拓展学案，城市图片。

3、教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。

七、课时安排：

1——2课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习学案的完成情况并了解学生的疑惑，使教学

具有针对性。

（二）情景导入、展示目标。

前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学

习工业生产与地理环境。

[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要

区位因素。（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。）

（三）合作探究，精讲点拨

学生活动：阅读教材回答影响工业的区位因素和主要工业类型及

其特点。

高三地理优秀教案篇2

教学目标

1.知识与技能

(1)了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其

对地表形态的影响。

(2)了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形

成过程。

2.过程与方法

(1)根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。

(2)阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及

地貌特点。

教学重难点

【教学重点】

1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。

2.流水堆积地貌的形成。

【教学难点】

1.流水侵蚀地貌的形成原理。

2.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的

影响。

3.洪(冲)积扇与三角洲的形成过程和区别。

教学工具

多媒体设备

教学过程

教学过程设计

导入设计

风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其目的是教导民众，

在山河大地之间，挑选一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积

极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。

虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理

学的思想。

比如，殷商时代的居住风水──“攻位于汭”(汭：河水内湾环抱处，

为凸岸)就蕴含着丰富的科学道理，也体现了道法自然的哲学思想。

一、河流侵蚀地貌与堆积地貌

(一)河流侵蚀地

1.溯源侵蚀及其形成地貌

学生活动：识别图中所显示的河流的侵蚀方式并说出判断依据。

教师活动：结合图片讲解溯源侵蚀。甲河源头处受到流水侵蚀的

作用，基岩坍塌，河流的长度被延长。经过长期发展，甲河的源头不

断向乙河处移动，最后与之沟通。可见，通过溯源侵蚀作用，河流向

源头部分延伸，河谷加长。

承转：那么，图中显示的甲河的河谷形态还