2021苏教版小学科学五年级上册《地球的内部》说课稿(含反思).pdf

小学科学五年级上册《地球的内部》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第三单元《地球

的内部和内部》的《地球的内部》。下面我将从教材、学情、教学目

标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方

面展开说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《地球的内部》是苏教版科学五年级上册第3单元第3课内容。

通过四年级学习，知道地球表面覆盖着岩石，知道地球是一个球体，

因此地球对学生来讲是一种不再是陌生，本课将带领学生认识陌生和

深奥的地球内部。本课内容深入前两课本质层面，旨在帮助学生初步

了解地球内部圈层结构和地壳运动模式，初步了解地壳运动会导致地

表发生全球性或小范围的海陆变迁，能初步从宏观层面解释地形高低

起伏、火山地震频发的原因。本课共分为三个部分。第一部分是认识

地球内部结构与地壳运动。先让学生根据地表火山喷发、地热、地震

中的物质和能量推测地球内部可能是怎样的，再通过阅读资料认识人

类探索地球内部的主要方法和成果，以及科学家对地球内部圈层运动

模式作出的猜测。第二部分是模拟地球板块的漂移与碰撞，通过观察

进一步理解地壳运动时板块之间或靠近或远离、或挤压或抬升的现

象，意识到能量来自地壳下方处于对流运动状态的岩浆。第三部分是

认识地壳运动导致海陆变化、遵循从局部到整体的认知规律，先让学

生根据喜马拉雅山上发现的菊石化石、鱼龙化石推测喜马拉雅山地区

很久以前的情况，建立陆地和海洋会转化的意识;再观察地球大陆板

块变化示意图，比较今天的地球与两亿年前的地球有什么不同，认识

陆地的变化趋势，从而认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果。

为今后继续认识地表变迁理论打下基础。

二、学情分析

本单元前几课已经指导学生认识地球内部的力量，例如火山、地

露等，学生知道内部力量对地表的形态有一定的影响，但却会忽视外

部力量的作用，这也是本节课的教学目标。同时，学生在模拟外部力

量对地表的雕刻作用时，也存在一些由于知识不足而导致的误解，需

要在学习过程中进行纠正。

三、说教学目标

1.乐于模拟外部自然力量改变地表的过程，大致说明作用方式和

结果。


2.通过模拟实验体验外部自然力量的作用，了解了解模拟模拟这一科学

探究方法。


3.能举例说明水、风等力量在地表演变的过程中，塑造着地表形

态。


四、说教学重难点

重点∶能从模拟实验中学习，理解外部力量的作用方式。

难点∶说明自然力量作用方式和一粒沙子的成因。


五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学

生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，

最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程

中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，

有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教

学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理

论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论

→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方

法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习

的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习

能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免

单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我

主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结

论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，

调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，