苏教版小学数学二年级下册《角的初步认识》作业设计.pdfVIP

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

数学二下苏教版角的初步认识

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

课时1角的初步认识P84——P85

信息2直角的初步认识P86——P87

3练习九P88——P89

二、单元分析

本单元教学内容为认识角，所涉及的知识较简单。全单元编排三

道例题。只要求形成角的表象，认识角的图形，体验角有大小，了解

角的各部分名称。认识直角很重要，它是区分锐角与钝角的标准。以

后辨认多边形的特点，认识垂直，画垂线，认识平面图形和立体图形

的高，都离不开直角。本单元只是直观辨认直角、锐角和钝角，第二

学段还会继续教学关于这些角的知识。角是一种比较简单的平面图

形。由线段围成的平面图形上都有角，角的数量与形状经常是多边形

特点的具体表现。角的知识是学习多边形的基础知识，认识角，获得

一些关于角的知识，有助于进一步学习平面图形。

三、单元学习与作业目标

结合生活情景正确指出物体表面或平面图形的角，知道角各部分

的名称。

能正确理解角的概念，能用简单的语言描述角的特征。

能正确判断角，能比较角的大小，发展空间观念、想象能力和操

作能力。

能通过观察、测量和比较，认识锐角、直角、钝角的特征。

能正确使用角的记号，如∠ABC，∠B等。

体会数学与生活的联系，增强学趣。

在探索角的大小比较中发展数学思考能力。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

角的初步认识

基础性作业

这是角吗？请在正确的下面画“√”，错误的下面画“×”。

（）（）（）

（）（）（）

发展性作业

一个角有（）个顶点。

一个角有（）条边。

（）开口最大。

①②③

把你在图中找到的角标出来，看看能标出几个。

直角的初步认识

基础性作业

三角板中最大的角是（）。A钝角B直角C锐角

15时整时针和分针组成（）角，13：30时针和分针组成（）角，2

时整时针和分针组成（）角。

早上5时整，时针和分针组成（）角，4时30分时针和分针组成

（）角，（）时整，时针和分针组成平角，（）时整或（）

时整，时针和分针组成直角。

发展性作业

一个长方形中，有（）个角，有（）直角。

一张长方形纸，减去一个直角，结果可能还有（）个角。

长方体和正方体各个面上的角大小（），都是（）角，一

共有（）个直角。

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