苏教版小学数学六年级下册《总复习：图形与几何》作业设计.pdfVIP

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

数学六下苏教版总复习：图形与几何

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1平面图形的认识P86——P88

课时2平面图形的周长和面积P89——P91

信息3立体图形的认识P92——P93

4立体图形的表面积和体积P94——P96

5图形的运动P97——P98

6图形与位置P99——P100

二、单元分析

本单元复习内容包括图形的认识和测量、图形的运动、图形与位

置，以发展空间观念为主要目的。本学期的“图形与几何”领域共有

两个单元：“圆柱和圆锥”、“确定位置”。“圆柱和圆锥”单元，

认识圆柱和圆锥的结构特点，它们都是平面与曲面共同围成的几何

体。计算其表面积和体积。教学内容仍是形体特征、侧面积与表面积

计算、体积计算的内容，教材重视可用资源的开发利用，重视操作实

验、探索思考。“确定位置”单元，教学用方向和距离描述物体所在

的位置。以前已学习了东、南、西、北和东南、东北、西南、西北等

方向，能描述物体大致位置。学习了两个物体间的距离，能表示物体

的位置，但不能确定物体位置。把方向和距离结合起来就能确定物体

的位置。用方向和距离确定位置，综合应用了角的度量、长度的测量、

比例尺等知识，能促进数学应用意识和实践能力的发展。

三、单元学习与作业目标

掌握已学平面图形和立体图形的特征，体会相关图形间的联系和

区别，了解有关平面图形周长、面积的算法，及常见几何体表面积、

体积算法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，及常见几

何体表面积、体积计算的实际问题，发展空间观念。

加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，

能描述图形的运动过程，能按要求在方格纸上画出运动后的图形。掌

握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上

确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强用几何直观思考的能

力。

提高发现、提出、分析和解决问题的能力，感悟数学知识间、数

学与生活、数学与其他学科间的联系，发展应用意识和创新意识。

发展合情推理和演绎推理能力，积累数学活动经验，获得关于分

类、对应、转化、数形结合、方程、函数等方法的感悟，提高数学素

养。

养成良好的学习习惯，体验获取知识及合作交流的乐趣，增强对

数学学习的情感，树立学好数学的信心。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

平面图形的认识

基础性作业

一个角有（）个顶点，（）条边。

15时整时针和分针组成（）角，13：30时针和分针组成（）角，2

时整时针和分针组成（）角。

分成一个长方形和一个三角形。

下图中有（）个三角形，（）个梯形，（）个平行四边形。

从5根长度分别是5厘米、7厘米、8厘米、9厘米、10厘米的小棒

中选择3根摆成三角形，能摆出几种不同的三角形？

找个两个带把的茶杯（一大一小）和一个牙膏盒用不同顺序放在一条

线上，站在不同位置观察，并画出各个方向观察出的简图，然后判断

是从哪个方向看到的，