小学四年级语文上册《古诗诵读《乐游原》教案、教学设计.pdfVIP

小学四年级语文上册《古诗诵读《乐游原》

教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够理解并背诵《乐游原》这首古诗，掌握其生字词及词义，如“原、尽、斜、映、

灼”等，并能在具体的语境中正确运用。

2.学生能够通过分析古诗的韵律、节奏、意象，体会古诗的音乐美和意境美，提高对古典

文学鉴赏能力。

3.学生能够运用所学知识，进行古诗的创意改编或创作，培养创新思维和语言表达能力。

（二）过程与方法

1.通过教师引导，学生自主探究、合作交流，深入理解《乐游原》的内容及寓意，提高自

主学习能力。

2.利用多媒体、实物展示等教学手段，创设生动、直观的教学情境，引导学生感受古诗的

意境，培养观察力、想象力。

3.通过吟诵、表演、绘画等多种形式，激发学生对古诗学习的兴趣，提高学生的审美情趣

和综合素质。

（三）情感态度与价值观

1.学生通过学习《乐游原》，感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然、保护环境的情感。

2.学生在学习古诗的过程中，领略中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

3.学生在合作交流中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团结协作、乐于助人的品质。

4.学生通过学习古诗，激发对生活的热爱，树立正确的人生观、价值观，为实现中国梦而

努力奋斗。

二、学情分析

针对小学四年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对古诗也有初步的了

解和认识。但在《乐游原》这首古诗的学习过程中，仍需关注以下几点：

1.学生在古诗词汇、句式、意境等方面的理解能力有限，需要教师耐心引导和解读，帮助

学生更好地把握古诗的内涵。

2.学生对古诗的韵律、节奏感知能力参差不齐，部分学生对古典文学的兴趣和热情有待提

高，教师应运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。

3.学生在合作交流、自主学习方面存在差异，部分学生表现积极主动，部分学生则较为被

动，教师应关注个体差异，给予每个学生充分的展示和锻炼机会。

4.学生对情感态度与价值观的培养需要进一步引导，教师应在教学中适时融入德育教育，

引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.知识与技能方面的重难点：

-学生对《乐游原》中生字词的掌握及其在语境中的运用；

-学生对古诗韵律、节奏的感知与欣赏；

-学生对古诗意境的理解与创意表达。

2.过程与方法方面的重难点：

-如何引导学生通过自主学习、合作交流深入探究古诗内涵；

-如何运用多样化的教学手段，激发学生对古诗学习的兴趣；

-如何培养学生的观察力、想象力及创新能力。

3.情感态度与价值观方面的重难点：

-引导学生体会古诗中的美好情感，培养其热爱大自然、保护环境的意识；

-培养学生民族自豪感和文化自信，树立正确的人生观、价值观。

（二）教学设想

1.创设情境，导入新课：

-利用多媒体展示乐游原的美丽景色，激发学生对本课的兴趣；

-通过提问方式引导学生回顾已学的古诗知识，为新课的学习做好铺垫。

2.知识传授，深入解读：

-教师带领学生逐句解析《乐游原》，解释生字词，理解诗句含义；

-分析古诗的韵律、节奏，感受古诗的音乐美；

-引导学生发挥想象，描绘古诗中的画面，体会意境美。

3.合作探究，交流分享：

-将学生分成小组，讨论古诗的寓意、表达技巧等，培养合作意识；

-各小组分享学习成果，教师点评并给予鼓励，提高学生的自信心。

4.创意表达，实践运用：

-鼓励学生进行古诗创意改编或创作，培养学生的创新思维和语言表达能力；

-组织学生进行吟诵、表演、绘画等活动，提高学生的审美情趣。

5.德育教育，情感升华：

-结合古诗内容，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养环保意识；

-通过学习古诗，引导学生传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；

-教育学生学会尊重、团结协作，树立正确的人生观、价值观。

6.总结反馈，巩固提高：

-教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识；

-学生进行自我评价和同伴评价，反思学习过程中的优点与不足；

-教师针对学生的评价，给予针对性的指导和建议，促进学生的全面发展。

四、教学内容与过程

（一）导入新课，500字

1.教师以生动形象的语言和多媒体展示，向学生介绍《乐游原》的背景和作者杜甫的生平，

为学生创设一个充满诗意的教学氛围。

-展示乐游原的美丽景色，引导学生感受大自然的神奇与美好；

-简要介绍杜甫，强调其作为“诗圣”的地位，激发学生对古诗的敬仰之情。

2.提