6 图形与几何（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024).docxVIP

6图形与几何（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：图形与几何

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，北师大版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕一年级学生的认知特点，教授图形与几何的基本概念，通过观察、操作和比较等活动，让学生认识和区分生活中的各种平面图形，培养他们的空间想象能力和几何思维。教学内容与北师大版一年级上册数学教材中的图形与几何章节紧密相关。

核心素养目标

发展学生的空间观念，通过识别和分类生活中的平面图形，培养学生的几何直观能力，增强对图形特征的理解和记忆，提升数学思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活常识和简单的数学概念，如数数、基本的几何图形（如圆形、正方形）的识别。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在视觉辨识和动手操作方面表现出一定的能力，但个体的学习风格和能力差异较大，有的学生可能更善于观察，有的学生可能更善于动手操作。

3.在学习图形与几何时，学生可能遇到的困难和挑战包括对图形特征的理解不够深刻，对图形分类和命名的混淆，以及在抽象思维方面的局限性。此外，部分学生可能在空间想象力方面发展较慢，需要通过具体的实物操作来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：北师大版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集各种平面图形的图片，制作PPT展示相关图形特征。

3.实验器材：准备足够的几何模型和学具，如各种形状的卡片、拼图等。

4.教室布置：划分活动区域，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行操作和交流。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的游戏来引起学生的兴趣。我会拿出一些不同形状的物体，如球、书本、盒子等，让学生观察并说出它们的形状。

-然后，我会告诉学生，今天我们要学习一个新的数学概念——图形与几何，我们将一起探索这些图形的秘密。

2.呈现教材内容

-接下来，我会打开教材，带领学生一起阅读本节课的学习目标：“认识几种常见的平面图形，并能正确说出它们的名称。”

-我会指着教材中的图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生观察并尝试描述它们的特点。

3.实物操作与观察

-然后，我会发给学生一些平面图形的卡片，让他们亲自操作，感受图形的形状和特征。

-我会让学生在小组内讨论，尝试将这些图形分类，并说出分类的依据。

-学生在操作过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，并鼓励他们大胆表达自己的看法。

4.总结图形特征

-接下来，我会邀请几个小组的代表分享他们的分类结果和理由。

-通过学生的分享，我会引导学生总结出每种图形的特征，如圆形没有角，正方形有四个相等的90度角等。

-我会在黑板上画出每种图形的草图，并标注出它们的特征。

5.游戏化学习

-为了巩固学生对图形的认识，我会设计一个游戏——“图形找朋友”。在游戏中，我会将一些图形卡片散放在地上，学生需要找到相同形状的卡片并配对。

-学生在游戏中积极参与，我会及时给予表扬和鼓励，同时纠正他们可能出现的错误。

6.实践应用

-然后，我会给学生发放一张白纸和一些彩笔，让他们尝试自己画出今天学习的图形。

-我会让学生在纸上画出至少三种不同的图形，并尝试将它们组合成一幅有趣的画面。

-学生在创作过程中，我会鼓励他们发挥想象力，同时也会提供必要的指导。

7.总结与反馈

-最后，我会邀请学生展示他们的作品，并让他们自己介绍一下作品中的图形。

-通过学生的介绍，我会对他们的学习成果进行评价，强调他们在图形识别和创作方面的进步。

-我会总结本节课的重点内容，并布置一道作业：让学生在家庭中找到至少三种本节课学习的图形，并拍照记录下来，下节课分享。

8.课堂延伸

-在下节课开始时，我会邀请学生分享他们在家庭中找到的图形，并讨论这些图形在实际生活中的应用。

-通过这样的课堂延伸，我希望能让学生意识到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。

9.课堂小结

-最后，我会对学生的表现进行简要小结，强调他们的积极参与和努力。

-我会鼓励学生继续探索数学的奥秘，并期待他们在下节课的表现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：推荐学生阅读一些与图形和几何相关的数学故事书，如《数学岛历险记》等，这些故事能够以趣味的方式帮助学生更好地理解几何概念。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“几何拼图”、“图形匹配”等，这些游戏可以在课后帮助学生巩固对图形的认识和理解。

-实物模型：鼓励学生在家中寻找或制作一些几何实物的模型，如用纸板制作正方体、长方体等，以加深对三维图形的理解。

2.拓展建