贵州教育出版社：六年级上册《信息科技》参考教案.docxVIP

贵州教育出版社六年级信息科技上册

参考教案

第一单元过程与控制广泛存在——发现生活中的过程与控制

《第1课初识过程与控制》参考教案

教学目标：

知识与技能：学生能够理解“过程与控制”的基本概念，认识到过程与控制在日常生活、生产活动及科学探索中的广泛存在与重要意义。

过程与方法：通过观察、讨论、案例分析等方法，培养学生发现、分析并总结问题的能力。

情感态度价值观：激发学生对信息技术及其应用的兴趣，培养探索科学奥秘的好奇心和责任感。

教学重点与难点：

重点：理解过程与控制的含义，识别并列举生活中的过程与控制实例。

难点：深入理解过程与控制对生产生活及科学探索的影响和意义。

教学准备：

1．多媒体课件（包含生活、生产、科学探索中的过程与控制视频或图片）

2．小组讨论表格

3．实物或模型（如自动浇花器、简易机器人等，视条件而定）

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1．故事引入：讲述一个关于智能家居（如自动调节温度的空调）的小故事，引导学生思考：这些设备是如何工作的？背后有什么“魔法”让它们如此智能？

2．揭示课题：引出本节课的主题——《初识过程与控制》，解释“过程”指的是一系列有序的活动或步骤，“控制”则是对这些活动或步骤进行管理和调节的行为。

二、目标一：过程与控制广泛存在（20分钟）

（一）活动：感知过程与控制（10分钟）

1．任务：分组观察教室内的物品（如电扇、多媒体设备、门窗等），讨论它们的工作过程中哪些环节体现了控制。

2．汇报分享：每组选派代表分享观察结果，教师总结归纳，强调过程与控制的普遍性。

（二）活动：发现过程与控制案例（10分钟）

1．任务：利用多媒体展示生活中（如洗衣机洗衣流程）、生产中（如自动化生产线）、交通中（如红绿灯系统）的过程与控制案例，让学生识别并描述其中的过程与控制要素。

2．小组讨论：鼓励学生结合自身经验，补充更多生活中的过程与控制实例。

三、目标二：过程与控制意义重大（20分钟）

（一）活动：探析生产生活中的过程与控制（10分钟）

1．案例分析：选取一两个典型的生产生活案例（如农业灌溉自动化、工厂自动化生产线），深入分析过程与控制如何提高生产效率、降低成本、改善生活质量。

2．角色扮演：分组进行角色扮演，模拟某一生产过程，体验过程控制的重要性。

（二）活动：探析科学探索中的过程与控制（10分钟）

1．视频观看：播放一段关于科学实验（如火箭发射、太空探索）的短片，引导学生关注其中涉及的过程与控制技术。

2．讨论交流：讨论科学探索中过程与控制的必要性，以及它们对推动科技进步、解决人类问题的重要作用。

四、总结提升（5分钟）

1．总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调过程与控制在我们生活中的重要性和广泛应用。

2．拓展思考：引导学生思考未来随着科技的发展，过程与控制将如何进一步改变我们的生活和社会。

五、作业布置

1．实践作业：要求学生观察家中或社区内的一种设备或系统，分析其工作过程中的控制机制，并撰写一篇简短的报告。

2．预习任务：预习下节课内容，思考信息技术在过程与控制中的具体应用实例。

教学反思：

课后，教师应及时收集学生反馈，评估教学效果，特别是学生对过程与控制概念的理解程度及兴趣激发情况，以便调整后续教学策略。

《第2课过程与控制的典型环节》参考教案

教学目标：

知识与技能：学生能够理解过程与控制有三个典型环节，即输入、计算和输出。

过程与方法：通过观察微波炉加热食物的过程，分析家用电器的工作过程，培养学生观察、分析和总结的能力。

情感态度与价值观：激发学生对信息技术及日常生活中科技应用的兴趣，培养学生的逻辑思维和科学探究精神。

教学重难点：

重点：理解过程与控制的三个典型环节。

难点：将理论知识应用于实际家用电器的分析，总结其工作过程。

学情分析：六年级学生已具备一定的信息技术基础，对日常生活中的家用电器有初步了解，但对过程与控制的原理尚不熟悉。因此，本课将通过直观观察和动手实践，帮助学生理解并掌握相关知识。

教学准备：

1、微波炉实物或教学视频

2、家用电器（如电饭煲、洗衣机等）图片或视频

3、教学PPT

4、小组讨论表格

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1．教师活动：展示微波炉加热食物的短视频，引导学生思考微波炉是如何工作的，引出课题“过程与控制的典型环节”。

2．学生活动：观看视频，初步感受微波炉的工作过程，激发学习兴趣。

二、新知讲授（15分钟）

（一）教师活动：

1．介绍过程与控制的三个典型环节：输入、计算和输出。

2．逐一解释每个环节的含义和作用，结合微波炉加热食物的实例进行说明。

（二）学生活动：

3．认真听讲，理解过程与控制的三个环节。

4．尝试用自己的话复述每个环节的含义。

三、活动：观察用微波炉加热食物的过程（10分钟）

（一）教师活动：

1．组织