03119教育心理学课程期末复习资料.docx

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新疆开放大学教育心理学课程期末复习资料

选择题

1.创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域,被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（B）

A.冯特 B.桑代克C.皮亚杰 D.加涅

2.卡特尔把人格特质分为（AC)

A.表面特质 B.外在特质C.根源特质 D.内在特质

3.陈述性知识通常以（AC）方式来表征

A.命题 B.产生式C.命题网络 D.概念

4.下列属于程序性知识的有（BC）

A.持有的“生命在于运动”的观点 B.游泳

C.解决问题的过程 D.知道中华人民共和国的首都是北京

5.下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有（ABD）

A.父母的奖赏 B.教师的表扬C.学习材料的趣味性 D.竞争情境

6.根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准,他的道德发展水平处于（A）

前习俗水平 B.习俗水平C.后习俗水平 D.自律水平

7.教育心理学的学科性质是（D）。

A.自然科学B.社会科学C.应用科学D.兼有自然科学和社会科学性质的中间学科

8.优生学的创始人一英国的高尔顿是（B）的鼻祖。

A.环境决定论 B.遗传决定论C.强化控制论 D.社会历史论

9.下列属于程序性知识的有（BE).

A.持有的“生命在于运动”的观点 B.会骑自行车 C.会讲某种语言

D.有效记忆的方法

E.解决问题时能明确思维方向

10.下列项目中叙述正确的是（BCD).

A.复述主要是死记硬背

B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略

C.不同学科所要求的学习策略可能会不同

D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的

11.羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二W之间有共同的成分，该观点于（A）

A.相同要素说 B.概括说C.三维迁移理论 D.关系转换说

12.对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为的孩子，应加强（D）的培养。

道德认识 B.道德信念C.道德情感 D.道德意志

13.下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（BCD)

A.心理咨询B.教师心理C.教学心理D.学习心理

14.布卢姆将学生的学习分为（BCD）几个领域

智慧技能B.认知C.动作技能D.情感

15.布鲁纳认为每一知识的学习都要经过（ACD）几个过程

获得B.认知C.转化D.评价

16.费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（ABCD）

A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段

17.概括化迁移说的经典实验是（D）。

A.桑代克的形状知觉实验 B.格斯里的排列字母组合实验

C.苛勒的小鸡觅食实验 D.贾德的水下击靶实验

18.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（C）的培养。

A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行动

19.“一两的遗传胜过一吨的教育”是（B）的观点

A.英国心理学家高尔顿B.美国心理学家霍尔C.美国心理学家华生D.德国心理学家斯腾

20.根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是（C）。

A.陈述性知识B.观念性知识C.程序性知识 D.策略性知识

21.元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括（ABC）。

A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知操作

22.创造性评定的基本方法（ABCD）

A.创造性测验法B.创造性实验法C.作品分析法D.主观评定法

23.按程序教材的编排方法，程序教学可以分为（BD）

A.阶梯式程序B.直线式程C.螺旋式程序 D.分支式程序

24.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（D）

A.运用 B.分析C.综合D.评价

25.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（D）

A.知识B.领会C.运用D.评价

26.班杜拉认为，人类学习的实质是（A）

A.观察学习B.模仿学习C.强化学习D.直接学习

27.被誉为“教育心理学之父”的是：（A）

A.桑代克B.冯特C.班杜拉D.华生

28.对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强哪个方面的培养。（C）

A.道德认识B