人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》（Period 4）说课稿.docx

人教新目标版英语八上Unit9《Canyoucometomyparty》（Period4）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语八上Unit9《Canyoucometomyparty》（Period4）是一篇关于邀请与回应邀请的对话。本节课的主要内容包括：邀请某人参加聚会，询问对方是否能来，以及可能的回复。通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，提高口语表达能力。

二.学情分析

考虑到学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，并且对于邀请与回应邀请的语境有一定的了解。但在实际运用中，可能会存在一定的困难，如词汇的掌握、口语表达的准确性等。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，提高他们的口语表达能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和短语，如“cometomyparty”、“sure”、“haveagoodtime”等。

能力目标：学生能够熟练地进行邀请与回应邀请的口语交际，提高他们的日常英语口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重他人的选择，培养良好的社交礼仪。

四.说教学重难点

重点：本节课的重点是让学生掌握并运用邀请与回应邀请的日常英语交际用语。

难点：学生可能对于一些特殊情境下的邀请与回应邀请的表达方式不够熟悉，需要进行具体的指导和练习。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过创设真实的社交场景，让学生在实际操作中学会邀请与回应邀请的表达方式。

互动式教学法：教师与学生进行角色扮演，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

任务型教学法：通过完成具体的任务，如邀请同学参加聚会，回应邀请等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

六.说教学过程

热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，提问学生关于聚会的经历，引出本节课的主题。

课堂讲解（10分钟）：教师讲解本节课的重点词汇和短语，如“cometomyparty”、“sure”、“haveagoodtime”等，并进行举例说明。

角色扮演（10分钟）：教师与学生进行角色扮演，模拟邀请与回应邀请的场景，让学生进行实际操作。

小组活动（10分钟）：学生分成小组，进行邀请与回应邀请的口语练习，教师巡回指导。

任务型活动（10分钟）：学生分组完成邀请同学参加聚会的任务，教师进行评价。

总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并提供一些拓展性的话题，让学生进行思考。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的重点词汇和短语，以及邀请与回应邀请的句型结构。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言，是否能够熟练运用所学知识。

口语表达：评估学生在角色扮演和小组活动中的口语表达能力，是否能够准确、流畅地进行邀请与回应邀请。

任务完成情况：检查学生完成任务的情况，如邀请同学参加聚会的邮件、短信等，评估他们的实际操作能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习情况、教学方法的选择、教学内容的安排等方面进行总结，找出不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们在实际生活中的应用情况，为下一节课的教学提供参考。

知识点儿整理：

日常英语交际用语：本节课主要涉及到邀请某人参加聚会的表达方式，以及回应邀请的用语。例如，“Canyoucometomyparty?”、“Sure,I’dloveto.”、“I’msorry,butIcan’t.”等。

词汇短语：本节课的重点词汇和短语包括：cometomyparty（来我的聚会）、sure（当然）、haveagoodtime（玩得开心）、can’t（不能）、onFriday（在周五）、at7:00（在7点）、I’dloveto（我很乐意）等。

语法结构：本节课主要涉及到一般疑问句的构成，即“Can+主语+动词原形+其它？”的形式。例如，“Canyoucometomyparty?”。

情境交际：本节课通过创设真实的社交场景，让学生学会在不同的情境下进行邀请与回应邀请的交际用语。例如，邀请朋友参加聚会、回应同事的邀请等。

礼貌用语：在邀请与回应邀请的过程中，本节课强调了使用礼貌用语的重要性。例如，“Please.”、“Thankyou.”、“Sorry.”、“You’rewelcome.”等。

社交礼仪：本节课通过邀请与回应邀请的语境，引导学生学会尊重他人的选择，培养良好的社交礼仪。例如，当别人拒绝邀请时，要表示理解和尊重，说“I’msorry,butIcan’t.”。

听力技能：本节课通过听