9 生物与非生物 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docxVIP

9生物与非生物说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《9生物与非生物说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版》

本节课选自人教鄂教版四年级下册科学教材，主题为“生物与非生物”。教材通过生动的图片和实例，引导学生认识生物和非生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生观察、思考和探究的科学素养，激发学生对自然科学的兴趣。教材内容安排合理，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维、探究实践和科学态度。通过识别和区分生物与非生物，学生将提升观察与分析的能力，培养科学思维；通过参与探究活动，学生将锻炼实践操作和问题解决的能力，增强探究实践素养；同时，学生将形成对科学的正确态度，学会尊重事实、勇于探究、乐于分享与合作，为未来的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解生物的特征，包括生物的生长、繁殖、反应、适应环境等能力。

②培养学生通过观察和实验，能够正确区分生物和非生物。

2.教学难点

①帮助学生掌握生物与非生物的区别，特别是那些界限模糊的例子，如病毒和单细胞生物。

②指导学生运用科学方法进行观察和记录，确保他们能够准确地描述生物和非生物的特征，避免主观臆断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教鄂教版四年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备相关生物与非生物的图片、视频及PPT演示文稿。

3.实验器材：准备用于观察生物和非生物特征的实验材料，如植物、动物、岩石、水等，并确保实验安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生有序进行实验和小组讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——生物与非生物。在我们周围的世界中，有哪些是生物，哪些是非生物呢？让我们一起来探索吧！

2.教学新课

（1）认识生物的特征

首先，请同学们翻到教材的第9页，我们一起来看一看生物都有哪些特征。生物的特征包括生长、繁殖、反应、适应环境等。请大家举例说明一下，你们在生活中见到的生物是如何表现出这些特征的。

（2）观察生物与非生物

（3）分析生物与非生物的区别

①生物需要营养，非生物不需要；

②生物能生长和繁殖，非生物不能；

③生物能反应和适应环境，非生物不能；

④生物都有一定的生命周期，非生物没有。

（4）探究生物与非生物的关系

请同学们思考一个问题：生物和非生物之间有什么关系呢？实际上，生物和非生物是相互依赖、相互作用的。比如，生物需要非生物的物质和能量来生存，而非生物环境也会受到生物活动的影响。我们可以举例说明一下这种关系。

3.实践活动

现在，让我们来进行一个实践活动。请同学们用准备好的实验材料，设计一个小实验，来验证生物和非生物的区别。实验过程中，请注意安全，并认真记录实验结果。

4.总结与反思

（1）总结

（2）反思

请同学们思考一下，我们在学习过程中有没有遇到什么困难？是如何解决的？在今后的学习中，我们应该如何更好地掌握生物与非生物的知识？

5.作业布置

为了巩固本节课的内容，我给大家布置两项作业：

（1）完成教材第9页的练习题；

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于生物与非生物的小作文。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）生物的分类：向学生介绍生物的分类系统，包括界、门、纲、目、科、属、种等，以及不同分类级别的特点。

（2）生态环境：讲解生物与环境的关系，包括生物对环境的适应和影响，以及不同生态环境中的生物特点。

（3）生物学家的故事：介绍一些著名的生物学家，如达尔文、林奈等，他们的生平和重要成就，以及他们对生物学的贡献。

（4）生物技术的应用：讨论现代生物技术，如克隆、基因编辑等，在医学、农业等领域中的应用和伦理问题。

（5）生物多样性保护：介绍生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响，讨论保护生物多样性的措施。

2.拓展建议

（1）组织学生参观自然保护区或植物园，实地观察不同生物的特点，增强对生物与非生物区别的理解。

（2）鼓励学生阅读科普书籍或文章，如《自然之谜》、《生命的奇迹》等，以扩展对生物学的兴趣和知识。

（3）引导学生参与科学实验或项目，如观察植物的生长过程，记录数据，分析生长条件对植物生长的影响。

（4）建议学生关注生物学的必威体育精装版研究进展，通过新闻报道或科学杂志了解生物学领域的必威体育精装版发现。

（5）鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，以实际行动保护生物多样性，增强环保意识。

内容逻辑关系