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粤教科技版五年级科学上册教案

第一单元植物身体的奥秘

1根里的“抽水机”

内容标准：

探究根、茎的作用。

教学目标：

科学知识

1.了解根的形态。

2.知道直根系和须根系。

3.了解根的作用。

能力培养

1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。

2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。

情感态度价值观

1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。

2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

设计思路：

设计意图

第1课“根里的„抽水机‟”是“植物身体的奥秘”这一单元的第一课。本课一开始先引导学生用

观察、比较的方法了解根的形态，然后再引导学生去探究植物根的作用，最终发现根是植物

的“抽水机”，它把植物所需的水分吸收到植物体内。

本课是让学生了解根的形态和作用的。主要包括观察、描述植物的根的特征；知道根系有直

根系和须根系两类；测量根系的长度，了解根系的分布特点；运用简单的模型、观察根尖形

态，从而了解根的作用。

在“根里的„抽水机‟”一课中，并不是具体研究某种植物的根系，而是通过一系列观察、比较

活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方

法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度

和实事求是的精神。

在教材的驱动页中，先创设了学生可能见过但不一定认真思考过的问题情景，引出问题

“根这么重要吗？”激起学生的兴趣和思考，从而想了解根有什么特点，它在泥土里是怎样分

布的。在观察、比较和测量了根系以后，学生很自然地又会想到，根这样分布有什么作用呢？

因此，教材又安排学生开展一个模拟活动，让学生了解根深扎土壤是为了能固定植株。根还

有其它作用吗？教材又安排了一个观察“毛绒绒的根尖”的活动，从而让学生在观察、交流与

分析中得出，根还有吸收并运输水分和矿物质的作用。

教学流程

提问—观察—交流—观察、比较—交流—实验、模拟研究—交流—观察、描述—交流。

重点难点

通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。

教学准备

完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、

橡皮泥。

活动过程：

情景引入：

问题情景

活动指引

主题人物去植树，发现小树苗的根部都需要包着一块泥巴，产生问题：“根这么重要吗？”

引起学生的兴趣和思考，“驱动”他们去进行观察、实验，探究根的作用。

导入

出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？

问题

为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？

目的

联系生活中的情景，引出本课探究的主题。

活动一

活动一：观察植物的根

活动指引

根是植物体的一个重要器官。一般来说，大多数植物都具有这一器官。不同植物的根，其长

短、粗细、形态各不相同，通过这一活动引导学生充分利用各种感官仔细观察根和用适当的

词语描述根的特征。

右图中植物分别为大豆（直根系）、洋葱（须根系）、葱（须根系）。

课文中的情景图可提示学生通过看、摸等方式进行观察。可以提示

学生通过比喻等方式，用合适的词语来描述植物的根。要鼓励学生如实地对观察到的现象进

行描述。

教学时以小组为单位进行，让每个学生都有机会发表意见，在小组讨论的基础上选出代表进

行全班交流，借此，既可以培养学生的观察和描述能力，也能给学生提供展示才能的机会。

直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的

粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。

友情提示

课前应布置学生多准备一些带根的植物带来上课，同时要强调根的完整性，以避免课堂上植

物种类不多或无根可观察的情况。

学生在介绍植物的根时，可能没有注意到直根系与须根系的特点，教学时应及时引导学生关

注它们的特点。

引申的问题

还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？

导入

要了解根的作用，我们先来观察根的外形。

出示带根的草、白菜和葱的图片。

观察

各小组观察根的形态并记录其特征。

交流

各小组进行汇报与交流。

先阅读课本资料，然后看“各种植物（单、双子叶植物）的根系及其分布特点”。

归纳

植物的根可分为直根系和须根系。

延伸

出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。

讨论：下列植物的根分别属于哪种根系？说出你判断的理由。

活动指引

课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系