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马工程马工程管理学管理学
教案
2021年7月
绪论
一、教学目的
管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。通过本局部的学习，让学生对管理学有初
步的认识，了解管理学的产生与开展历程，明确管理学的研究对象和学习法是什么，为什么
要学习管理学。
二、课型：新授课
三、课时：
四、教学重难点
1.管理学的产生与开展。
2.学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及根本法。
五、教学法
课堂讲授与讨论相结合。
六、教学容
1.容摘要
第一节明确管理学的研究对象。广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包
括群体活动的管理。个体活动需要管理，人类有组织的群体活动更需要管理。管理活动是一
个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。
第二节介绍了管理学的产生与开展。中国古代管理思想大多涉及宏观层面的和社会治
理，理，顺道无顺道无为为〞〞重人求和〞等就是其中几例。西管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌
现，欧文、斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统
形成奠定了坚实的根底。
第三节分析管理学的学习意义，阐述了怎样学习管理学。学习管理学，首先，可以让我
们了解管理的一般规律。其次，不仅可以帮助我们形成理性分析能力，而且可以提升我们以
直觉判断为根底的决策或决断的能力。学习和研究管理学，要以马克思主义为根本指导，用
科学的思维式和理论联系实际的法去思考管理实践，探讨管理理论的运用和开展。
2.根本概念
管理学，管理活动，管理思维。
3.根本理论
〔1〕管理学是研究管理活动一般规律的科学。
.v.
..
〔2〕管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择，在企业管理研究根底上产生的一
般管理理论也可应用于对其他组织管理的指导。
〔3〕管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过
程。
〔4〕科学的管理思维是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统
一。
〔5〕理论联系实际是学习和研究管理学的根本法。
〔6〕辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义根本的世界观和法论。用马克思主义
指导管理学的学习和研究就是要用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点去分析管理理论与
管理实践的关系，去分析管理理论的一般抽象与具体运用的关系，去分析作为管理对象的组
织活动与组织环境关系。
4.课堂讨论
管理学管理学学习指南与练习绪论习题的案例一
管理学管理学学习指南与练习绪论习题的案例二
第一章管理导论
一、教学目的
任人类活动，特别是人类有组织的群体活动都需要管理。本章旨在让学生理解管理的涵
与本质，熟悉管理工作的主要容，在这个过程种，使学生了解管理者应依循的原理、借助的
法和工具。
二、课型：新授课
三、课时：
四、教学重难点
1.理解组织与管理的涵。
2.认识组织的特征、企业的特征。
3.管理工作的主要容。
4.理解管理的本质。
5.如理解管理的科学性与艺术性。
6.管理的根本原理、根本法与工具。
7.认识理性分析与直觉判断的关系。
五、教学法
课堂讲授与讨论相结合。
六、教学容
1.容摘要
第一节介绍了管理的涵与本质。管理就是为了有效地实现组织目标，由管理者利用相关
知识、技术和法对组织活动进展决策、组织、领导、控制并不断创新的过程。管理是对人或
对人的行为的管理，管理本质是对人的行为进展
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