一年级汉语拼音第一单元教学设计.pdfVIP

一年级语文第1课导学稿

（上）

执笔人：李瑞宁

【课题】：汉语拼音1

【教材分析】：

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清

晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和

小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提

示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒

影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。

【学习目标】：

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的

音。

3.认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

【课时划分】

一课时

第一课时

【教学过程】：

一、温故知新：

读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学

好它。

二、导学释疑：

1.看图讲故事，激发学习兴趣。

2.学习单韵母a：看图说话，指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母a,

板书“a”.师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。

教儿歌，记忆a的音和形。

学生反复练习a的发音。

3.同样方法学习o、e.

4.指导书写：认识四线格，讲清a、o、e的笔顺及占格位置。生练习书写字

母。

5.学习声调：认识声调符号，练习读a、o、e的四声。

三、巩固提升：

练习读a、o、e的四声。

四、检测反馈：

在四线格里正确书写a、o、e。

【板书设计】：

一年级语文第2课导学稿

（上）

执笔人：李瑞宁

【课题】：汉语拼音2

【教材分析】：

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、

yu,配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y、

和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边

的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、

w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状w的形：小弟弟正在池塘

边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较声母、韵母、整体认读音节的读音。

第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。

【学习目标】：

1、学会i、u、ü、三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确

书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

【课时划分】

一课时

第一课时

【教学过程】：

一、温故知新：

练习读a、o、e的四声。

二、导学释疑：

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。师示范发音，生模仿，体会

发音要领，练读四声。（告诉学生i加声调要去掉点）

2、观察比较，学习声母y、w:看图，启发学生发现字母形状和图形之间的

联系。比较区别y、w和i、u。

3、学习整体认读音节yi、wu、yu,练读四声。看图读带调音节。