【新教材精创】第3课 古代西亚、非洲文化 教学设计-统编版高中历史选择性必修3.pdfVIP

第二单元丰富多样的世界文化

第3课古代西亚、非洲文化

本课是人教统编版选择性必修3《文化交流与传播》第二单元第3课《古代西亚、非洲

文化》，本课通过三个子目（古代西亚文化、古代埃及文化、阿拉伯文化）讲述了古代西亚、

非洲文化的概况和主要成就。

【唯物史观】

通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识古代西亚和非洲多元性文化出现的必然

性，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】

通过教科书和配套课件，认识古代西亚、非洲文化所处的特定时空环境，抓住其特定时

空背景和阶段特征。

【史料实证】

通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代西亚和非洲的主要文化成就，

提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识地理环境、经济水平和宗教

对不同区域文化的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】

通过教学让学生认识古代西亚和非洲对世界文化多样性的贡献，培养家国情怀。

1.重点：了解古代西亚、非洲文化,理解世界文化的多样性

2.难点：认识古代西亚、非洲文化对人类文化发展的贡献

1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【课堂导入】

通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察图片，这是汉谟拉比法典和埃及金字塔，分别代表了

古代西亚和非洲的文化成就。大家思考一下，古代西亚和非洲的文化成

就有哪些？有何影响？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】

古代西亚文化

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出古代西亚文化的概况如何？有哪些具体成

就？

学习探索

（一）概况：古代西亚主要包括两河流域、伊朗高原及其周边地区,是世界上最早进入

文明的地区之一。

（二）成就：

1.文字

①创立：由两河流域南部的苏美尔人创造,是迄今所知世界上最早的

文字。

②特征：用芦苇秆或木杆在泥板上压出一道道像楔子的笔画,故称为

“楔形文字”。

③影响：在西亚流行了数千年。

2.文学

①代表：《吉尔伽美什》是目前所知世界上最早的史诗。

②内容：史诗叙述了苏美尔地区乌鲁克国王吉尔伽美什的活动,中间

穿插大量神话故事,包括著名的洪水故事,生动反映了两河流域居民对生

活和生命的态度。

3.艺术

①雕像：苏美尔人的泥偶雕像生动有趣,壁画主题多样,别出心裁。

②王宫：亚述帝国修建了多座规模宏大的王宫,王宫大门上的标志性

雕刻是人首飞牛。波斯王宫多幅雕刻刻画了臣民进贡的场景,体现了专制

帝国统治者的威严。

4.法典

①代表：古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。

②内容：宣扬君权神授,规定了臣民的义务以及惩罚措施,涉及个人

道德,兵役和劳役,租赁、借贷、债务,以及奴隶地位等方面。

③意义：反映了古巴比伦王国政治、社会和经济等多方面的情况,

是研究古代两河流域历史的重要资料。

合作探究

探究一《汉谟拉比法典》

材料汉谟拉比以《乌尔纳姆法典》为范例,制定了《汉谟拉比法典》,统一了两河流域

的法令。法典的基本思想,是以新兴奴隶主阶级之法治理古巴比伦国家。奴隶不受法律保护,

却严格保护奴隶占有制和私有制,保护租佃和高利贷者的利益。是“为使强不凌弱,为使孤寡

各得其所……为使国中法庭便于审讯,为了国中审判便于决定,为使受害之人得伸正义。”用

法律维护和加强中央集权君主专制。这对各地豪强和氏族贵族的传统保守势力,随意解释法

律和滥用司法大权,是一种约束、限制,也是下层人民保护自身有限利益的一种武器。

思考：根据材料并结合所学知识,指出《汉谟拉比法典》的阶级实质，并分析其历史意

义。

提示：实质:维护以奴隶主贵族为代表的统治者的利益。

历史意义:统一了古巴比伦王国的法令,便于司法审讯;有利于维护新兴奴隶主阶级的统

治;有利于加强君主专制;限制了贵族豪强随意解释法律和滥用司法权的特权,在一定程度上

利于保护下层人民的利益,缓和