Unit 1 People of Achievement 非限制性定语从句 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1PeopleofAchievement非限制性定语从句说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1PeopleofAchievement非限制性定语从句说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement中的语法部分——非限制性定语从句。本节课主要围绕以下内容展开：

1.非限制性定语从句的定义和特点。

2.非限制性定语从句的引导词及其用法。

3.非限制性定语从句在句子中的位置和作用。

4.结合课文中的句子，分析并练习非限制性定语从句的运用。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确识别和使用非限制性定语从句的能力，提升其在实际语境中的语言运用水平。

2.文化意识：通过学习课文中的杰出人物事迹，增强学生对成就人士的尊重和了解，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：训练学生通过分析课文中的复杂句子结构，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：引导学生自主探究非限制性定语从句的用法，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-非限制性定语从句的识别：学生需要能够识别出句子中的非限制性定语从句，例如在课文Unit1PeopleofAchievement中的句子“Dr.SunYat-sen,whowasbornin1866,wasagreatChineseleader.”，学生应能指出“whowasbornin1866”为非限制性定语从句。

-非限制性定语从句的引导词：学生需要掌握常用的引导词，如who、which、that等，并能在句子中正确使用，如“Hisbook,whichisaboutspaceexploration,haswonmanyawards.”

-非限制性定语从句的用法：学生应理解非限制性定语从句对先行词的补充说明作用，而非限制先行词的独立性，例如在句子“Manypeople,whoareinterestedinscience,attendthelecture.”中，非限制性定语从句提供了额外信息，但不影响主句的独立性。

2.教学难点

-区分非限制性定语从句与限制性定语从句：这是学生的常见难点，如句子“Dr.SunYat-sen,wholedthe1911Revolution,wasagreatleader.”中的非限制性定语从句与“Dr.SunYat-sen,whowasborninGuangdong,ledthe1911Revolution.”中的限制性定语从句，学生易混淆两者的用法和意义。

-非限制性定语从句的引导词选择：学生在使用非限制性定语从句时，可能会混淆which和who的用法，例如在句子“Theteacher,which/whoisverykind,helpsusalot.”中，正确的引导词应为who，因为先行词是“teacher”，指人。

-非限制性定语从句的标点符号使用：学生在书写非限制性定语从句时，可能会忘记在从句前后使用逗号，例如正确书写应为“Thebook,whichisveryinteresting,isrecommendedbyourteacher.”，而不是没有逗号的形式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，包含非限制性定语从句的例句和练习题，以及杰出人物的相关图片，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪和激光笔等教学工具，以便于展示课件和重点讲解。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论模式，以便于学生进行课堂活动和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和杰出人物的相关背景资料，要求学生预习非限制性定语从句的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“什么是非限制性定语从句？它与限制性定语从句有何不同？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解非限制性定语从句