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科学课程的目标和特点大全

第一篇：科学课程的目标和特点大全

科学课程的目标和特点

1.目标

2001年，我国教育部颁布了小学、初中的科学课程标准新课程标

准，其中明确指出，科学课程的目标包含了以下几方面：能够通过科

学课程的学习，保持对于自然界的各种现象强烈的好奇心和旺盛的求

知欲，养成人与自然界和谐相处的生活态度；知道以及理解常用的科

学知识，能够用它们来解释一些常见的科学现象，学会和掌握一些基

本的操作技能，用它们解决一些生活中的实际问题；初步形成对客观

世界整体的认识，树立正确、科学的世界观；增进和加深对于科学探

究的理解，初步养成科学探究的良好习惯，培养创新意识，提高实践

能力；形成崇尚科学、反对迷信、讲科学知识学以致用的意识；了解

科学技术是第一生产力的重要含义，初步形成可持续性发展的观念，

并且关注科学、技术与社会三者之间的相互影响、相辅相成的辩证关

系。

2.特点

科学课程，是一门综合课程，同分科课程相比，它试图去超越学

科之间的界限，进行统筹设计和整体性的规划，它强调各个学科领域

知识之间，应该要存在相互渗透、紧密联系的关系。开展这样的课程，

有助于学生从整体上去感知科学，认识世界，并且从统一的科学概念、

原理以及各领域知识体系之间的联系出发，在头脑中，建立开放型的、

不断发展型的知识结构体系；有助于提高学生进行知识迁移的水平，

从而进一步加强他们的学习能力；有利于开展对学生科学探究能力的

培养，制定完整而长期的提升计划，让学生在学习学习过程中，得到

全面的科学方法训练，提高他们的动手能力和创新水平；有助于提高

学生，关注和全面地分析与科学技术有关的社会问题的能力，让他们

获得对科学、技术与社会关系的进一步理解，能够学以致用，并逐步

养成实事求是的处事风格和终生学习的良好习惯，为他们的长远发展

打下坚实的基础。

第二篇：小学科学课程目标

小学科学课程目标

一、总目标

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知

识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了

解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学

地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成

大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖

国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的

保护，关心科技的新发展。

二、分目标

(一)科学探究

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加

工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，

知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

(二)情感态度与价值观

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发

现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相

处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待

我们去探索，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会

问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意

见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极

影响。

(三)科学知识

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与

日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际

问题。

2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途

和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具

有感性认识。

3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成

一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认

识。