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《预防医学》课程标准

课程编号：Z2431109适用专业：临床医学

培养层次：三年制大专课程类别：专业课

修课方式：必修课教学时数：36

总学分数：2

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介

预防医学是一门应用学科，以“群体”研究对象，以“环境一一人群一一健康”为模式，以促

进人群健康为目的，是一门关系国计民生、关系民族兴旺、关系国家卫生资源总体规划的重要学科。

2.课程性质

《预防医学》这门课共包括五大内容，分别是环境卫生学、劳动卫生学、营养和食品卫生学、

卫生统计学和流行病学。共48学时。是在“预防为主”的方针指导下，研究环境因素对人群健康

的影响及其规律，提出改善不良的环境因素的卫生要求和保健措施，以达到预防疾病、促进健康、

延长寿命和提高生活质量的一门学科。它与基础医学、和临床医学及其他学科有着广泛的交叉和联

系，是三年制临床医学、护理专业各专业的主干课程和必修课程之一。希望通过本门课的学习，同

学们能在今后的工作中，树立预防为主的思想，更好的为人民群众服务。

3.在课程体系中的地位

开设预防医学课程，彰显预防医学“立足群体、立足社会、紧密结合群体治疗和预防”的方针

及其在医学教育中的重要性，力求将预防、保健服务、临床医疗服务和临床医学专业的业务培养目

标有机整合，临床医学使学生完整地认识现代医学的目标，明确预防医学与其他医学学科的关系，

为日后全面观察、分析临床问题，积极开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健

服务，实现治疗与预防的统一奠定基础。

4.课程作用

通过理论学习使学生进一步理解和自觉进行三级预防的医学实践。实验实习，使学生加深对

理论的理解；创造条件让学生参加一定时间的预防医学社会实践，使理论进一步结合实际，提高解

决社区卫生保健问题的能力。

（二）设计思路

1.课程设计理念

教学以新的医学模式和健康观作指导思想，立足于临床医学专业的特点，以“环境一人群一

健康”的模式为主线组织教学，以“大卫生”观的宗旨灌输预防医学理念，贯彻三级预防观念，使

预防医学与基础、临床医学有机结合，树立预防为主、防治结合和社会预防的观念，获得三级预防

的基本理论和基本知识，掌握其基本方法和基本技能，使学生辨证地运用预防医学的思维方法和医

用统计学手段，开展社区公共卫生、疾病防治和人群保健工作。

2.课程设计思路

预防医学的教学必须贯彻理论联系实际的原则，采用医学中的实例，讲述基本概念及基本原

理，必须贯彻启发性教学原则，把预防医学思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计与流行

病学部分的公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项，不必追究公式的数学原

理和推导过程。本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论，使学生熟悉预防医学的基本理论、掌握预

防医学方法的应用，通过课后复习、完成作业，加深对基本理论和概念的理解，进一步掌握基本方

法。

二、课程目标

（一）知识目标

1.掌握健康的概念、三级预防的概念、环境与健康的关系、环境污染与健康的关系。

2.掌握生活环境、营养与食品、生产环境和社会行为因素对健康影响的基本知识。

3.掌握疾病分布的概念及常见疾病的三间分布特点。

4.掌握传染病流行过程的三个基本环节的特点及其影响因素。

5.熟悉流行病学基本的研究方法及其偏倚控制。

6.熟悉传染病、慢性病预防控制的策略和措施。

7.了解我国预防保健工作原则和基本组织施。

（二）能力目标

1.能应用现代预防医学观念和思维方法分析与环境、职业及社会因素有关的疾病，并掌握其

防治措施。

2.会水、空气、食物样品的采集方法和检测。

3.能利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查。

4.能利用流行病学资料进行卫生政策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定。

5.会分析、解释流行病学及其它相关学科的数据资料。

（≡）素质目标

1.思想素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践