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《静夜思》教案（优秀3篇）

《静夜思》教案篇一

知识目标

1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

2、朗读、背诵这首古诗。

能力目标

1、培养学生的识字能力。

2、培养学生诵读古诗的能力。

情感目标

1、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。

2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。

3、培养学生的识字兴趣。

会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。

多媒体教室；CAI课件

本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁

就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩

子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对

古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱

我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识

的对古诗的喜爱。

一、导入：背诵古诗

（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。

〖设计意图：音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的韵味，

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背背喜欢的古诗，引领学生们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。

二、介绍诗人

叠纪师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这

些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。

1、屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。

2、课件演示，介绍李白

李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号

称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风

格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们

还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）

设计意图：丰富学生的视野，让学生们不但会背诵古诗，而且知晓古诗的

作者，了解诗人，喜欢诗人，近而也更加喜欢我们的古诗文化。

三、从图画意境进入古诗

1、课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？

2、学生看图说一说

3、揭示诗题

师：这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月

亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作──“静夜思”

4、齐读课题

5、知道这首诗吗？让学生背一背

设计意图：让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的

情感基调。

四、认读生字

1、读字正音

⑴指名读古诗

⑵在书圏出本课生字，边圈边读

⑶同位互相检查，互读互听。（出示课件）

静夜床光举头望低故乡

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⑷指名领读，并让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪

些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？

⑸开火车读

设计意图：让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如三拼、

整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习，互相纠正。

《静夜思》教案篇二

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

活动准备

课件：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？

2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。教师：这是一个离开家乡的人，当天黑

下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。

二、展开

1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得

一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮

的明月高高悬挂着。低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！

2、理解字