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整理和复习（2）
▶教学内容
完成教科书P78～79“练习十七”相关习题。
▶教学目标
1.进一步夯实基础，熟练掌握根据相关数据求圆的面积、周长等基础知识和基本
技能。
2.提高应用知识解决实际问题的能力，积累解决问题和思考问题的经验。
▶教学重点
进一步巩固圆的认识、圆的周长、圆的面积及扇形的知识。
▶教学难点
结合实际解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、直接揭示课题
师：昨天我们对圆的知识进行了梳理，回顾一下，本单元有哪些知识？
结合学生的交流，课件呈现本单元的知识体系。
【教学提示】
学生交流时，不
能仅仅关注结果，还
要引导学生说说自己
是怎么想的。
师：这是我们昨天梳理的知识体系，今天我们进行相关练习。
二、基础练习，自主解答
学生自主解答教科书P78“练习十七”第1、2题。
学生独立解答后，集中交流。课件呈现问题和解答过程。
【学情预设】这两道题是基础题，大部分学生能正确解答，对于少数学生出现的错
误，集中找出错因并更正。
三、以题为例，积累经验
1.根据实际情况取近似值。
（1）学生自主解答教科书P78“练习十七”第3题。
1
（2）反馈评价。
【学情预设】在前面学生已经学习过“去尾法”和“进一法”取近似值，此处要求
学生自主选择合适的方法，一般学生都知道怎么处理。但是在反馈过程中，教师还是
要问一问“为什么是6个，而不是7个”。
2.根据实际情况灵活运用数据。
（1）课件展示教科书P78“练习十七”第4题。
（2）阅读与理解。
师：从题中，你们读到了哪些数学信息？
师：这块场地是一个什么图形？（圆）
【教学提示】
（3）分析与解答。
为了节省时间，
师：求这块场地的占地面积就是求什么？要知道哪些信息？请画图表示出这些信
不一定要求学生画图
息和问题并解答出来。
很规范，但是要准确
【学情预设】学生会说出要求这块场地的面积就是求圆的面积，学生会根据题中的
地表达数学信息。
数据画出图形。
【设计意图】引导学生将实际问题转化成数学问题，画图分析。在画图的过程中，
将直径、半径进行清晰界定，直观地呈现问题中的信息，培养学生的空间观念，掌握
画图分析问题、标注数据的基本技能。
（4）反馈交流。
组织学生交流自己的计算方法。
师：这块场地的直径是多少？为什么不是8m加1m？
结合学生的交流，课件呈现完整答案。
3.计算组合图形的面积。
（1）课件展示教科书P79“练习十七”第9题。
（2）学生自主解答。
（3）集中反馈评
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