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摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了发展“思维能力”的核心
素养，思辨性阅读教学作为落实该核心素养的重要途径，备受语文教育界的关注。
思辨性阅读教学是以思辨性阅读理念为指导的教学模式，关注学生的动态思维过
程。古代论说文语言精炼，逻辑严密，意蕴深远，有着独特的思辨价值，但当前
实际教学中存在着文体特征未突出，思辨价值未挖掘，思维能力培养被忽视等问
题。因此，本文立足于思辨性阅读教学，以统编版初中语文教材中的古代论说文
为依托，系统性地研究古代论说文思辨性阅读教学，从
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