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语文课题研究阶段总结

第一篇：语文课题研究阶段总结

《小学语文阅读教学有效性的研究》课题阶段性总结

一、课题基本情况在2013年9月我们课题组成员参加了课题“小

学语文阅读教学有效性的探究”。从课题立项到实施已有半年多的时

间，为了真正探索出一套小学语文学科创新教学模式，在实施中认真

学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究

原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，

吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务

进行了明确的分工，各成员深入教学一线积极开展研究，到目前，已

初见成效，现将阶段研究工作总结如下：

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等

理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式

沟通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时

调整实施方法或步骤。

3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要

详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，

有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人

应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导

等过程性研究，及时形成阶段性小结。

5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育

理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，

在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。

2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。半年

来，课题组共召开多次会议，即于2013年9月10日召开全体课题组

成员及全校语文教师第一次会议，讨论申请课题的提出，完成本课题

开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责

任到人。

3、进行《小学语文阅读教学有效性的探究》师生问卷调查及分析。

2013年9月，问卷调查负责人设计了《小学语文阅读教学有效性的探

究》师生问卷调查，对全校30名任教的语文老师进行了问卷调查，学

生问卷调查分别在四年级和五年级学生进行调查，汇总并完成了调查

及分析报告，为课题研究的顺利开展提供有力依据。

4、积极开展课题研究工作。课题组成员就自己所任教年级的内容

选定课文，上好研究课，所上课例均有教学设计、课件、教学反思等

等。三年级李荣老师和五年级连静芳老师在全校语文老师公开课例展

示，并拍摄成录像。课题组每月组织不小于一次研究活动。

四、初步取得的成绩

1、通过研究我校教师理论水平得到了一定的提高，在评课说课中

能根据一定的教育教学理论进行点评，能将这些理论知识应用到平时

的教学中。

2、提高了整个学校语文的教学水平。学校将科研成果积极地推广

到语文教学的每一个环节，全体语文教师上课的思路更清晰、目标更

明确，在反思探索中不断提升专业发展能力与水平，这样使我校语文

教师的教学水平有了一个较大的提高。

3、整理形成了主要理论材料（1）教学反思6份。（2）教学随笔

2篇。（3）小专题论文6篇。（4）录像课例2个。

五、课题研究存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作，

在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还

有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还

有待进一步完善。要进一步借助于网络教研、自学等途径努力提高教

师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究

作出适时评价，为我们研究指明方向。在课题研究过程中，存在着以

下几个突出问题：

1、由于经验不足，缺乏全局考虑，半年多来，大家重课堂教学，

做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。

2、还有少数的老师对课题研究重视不够，不能全身心地投入到课

题的研究及探索中去，对教学的反思存在应付了事的现象。

六、下一步研究的主要措施在今后的课题研究中，我们针对以上

课题研究的一些现状，提出了今后课题研究的大致设想：

1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度在今后的课题研

究中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛

围。