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8的乘法口诀教案

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8的乘法口诀教案（精选19篇）

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助

教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是

小编为大家收集的8的乘法口诀教案，欢迎阅读与收藏。

8的乘法口诀教案篇1

教学内容：

8的乘法口诀和用口诀求商（教材16页--17页）

教学重点：

会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。

教学难点：

初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。

教具准备：

小黑板、口诀卡片、花片

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1.师：我们已经学习了18的乘法口诀，谁能给背一下？

2.出示口诀卡片学生说口诀。

3.师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的游戏。

二、自主探究

（一）摆一摆，算一算

1.提出（1）题摆花片的要求，学生自己摆一摆。

2.小组推选一人到小黑板上把自己摆的用自己喜欢的图片画出来，

并讲解自己是怎么想的。（要摆黄色的个数是红色的2倍，就是黄色

的花片要摆2组，每组3个。）

3.提出（2）题的操作要求，学生独立摆。

（1）小组交流后全班交流。

（2）师质疑：你是怎么知道要摆12个的？（引导学生明确：黄

的花片个数是红的4倍，就是要摆4组，每组3个，也就是求4个3

是多少，所以用34=12）

4.讨论：通过摆一摆、算一算，要求一个

数的几倍是多少，我们不摆花片，可以怎样算？

5.练习：

（1）如果第二行摆得黄色的花片是红色的8倍，应该摆多少个？

（二）拔白菜

1.学生观察情景图，明确信息和问题。（要把信息和问题合起来，

把生活问题变成小学数学问题：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是

小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）

2.学生试着算一算。

3.全班交流

（1）学生说出是怎么列式的。（要交流2种算式：82=28=）

（2）交流怎么想的。（引导学生明确求老山羊拔了多少棵，就是

求2的8倍是多少，所以用乘法计算。）

4.回顾解决问题的过程，看看有不懂的提出来。

三、课堂小结

通过摆一摆、算一算和解决拔萝卜问题，你有什么收获？

四、综合练习

1.练一练的1、2题。学生独立做，师巡视，发现问题及时解决，

最后教师组织核对。

2.练一练的第3题。学生独立做，师当堂批改，做完的试做自主

小天地。

五、拓展练习

自主小天地（不要统一要求，供有余力的学生完成。）

8的乘法口诀教案篇2

教学时，也可以把乘加、乘减式题放到一道题目中，可以更好地

发展学生的思维，例如把例5的图改为3个盘子里各放4个桃，另一

个盘子里放3个桃，让学生算，用加法算的算式是4＋4＋4＋3＝15，

用乘法算的算式是4×3＋3＝15。教学加法和乘法算式后，再让学生

想一想，还可以用什么方法计算，启发学生得出4×4－1＝15。

1．教科书第25页“做一做”中的第1题，学生做完第一栏以后，

可以引导学生说一说3×2＋3等算式的意思，这有助于学生理解乘法

的意义，还有助于学生看出相邻两句口诀之间的联系，帮助学生记忆

乘法口诀。

做第2题时，要让学生认真看题，先看第一问，想清楚是几个几，

再在第一个括号里填上数。再看第二问，如果学生有困难，可以引导

学生说一说要算什么，如第1小题的第二问要算的是6加17是多少，

算出得数后再填在第二个括号里。

2．第26页练习七中的第4题是星号题。教学时，教师先让学有

余力的学生独立解答。对于能够列出合理算式的学生，应给予鼓励。

第26页下面的思考题是让学生用填表的方式复习1～4的乘法口

诀。表中左上角一格里是乘号，填的时候要把上面一行的每一个数与

左边一列的每一个数相乘，把所得的积填入相应的空格里。以后随着

学过的乘法口诀的增多，还可以把这个表扩大，让学生填。

本节教材重