《Unit 4 My family Story time》教学设计-优质教案.pdfVIP

单元（或主题）名称Unit4MyfamilyStorytime教学设计

1.单元（或主题）教学设计说明

三年级上册Unit4Myfamily当中的Storytime板块是一篇介绍家庭成员的小短

文，从内容上看只是几个简单的词汇和句型，但融入的是对家庭、对家人的浓浓情感。

storytime这一核心板块借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话或短文的形式

呈现词汇、句型、日常用语，通过生动的对话或短文，帮助学生掌握基本的英语语言知

识，初步形成用英语与他人交流的能力，同时提高学生的综合人文素养。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（一）知识技能目标：

1.学生能够通过情境、图片、动作等方式感知理解family,father,mother,sister,

brother，grandpa，grandma，me这些词汇，并能自然运用。

2.能够学会并利用Thisis...这个句型进行交流。

3.仔细听课文录音，学生能够整体感知课文并提取相关信息。

（二）情感目标：

1.通过歌曲，游戏等方式让学生体验并享受英语学习的乐趣。

2.通过课文学习，学生能够用英语介绍自己的家人。

3.通过拓展学习，学生能够学会对家人感恩，学会爱。

（三）能力目标：

1.在阅读过程中，通过多种教学方式，提高学生捕捉目标信息的能力。

2.通过课文学习，学生能够用英语将自己的家人介绍给同学。

3.通过小组合作、同伴交流等方法强化学生合作、交流和分享的意识。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

我们的课堂从导入游戏开始就将学生放在了情感的主体位置，由教师介绍自己，转

而介绍自己的朋友，可以看到学生都非常乐意向大家介绍自己和自己的好朋友，课堂的

热情一下子从这里凝聚起来。随着新词句的展开，学生用IloveA...family介绍

自己家人的时候，那种爱与眷恋的感情如一脉温暖的溪流，蜿蜒在每个人心中。这种情

感却没有定格在“温馨的小家”，而是通过准备的视频，发现family“大家庭”的含义，

班级、学校、家乡、祖国，都是我们引以为傲的大家庭。课随情动，新的体悟促进了语

言拓展的综合运用，学生始终乐在其中，让学生小拘泥于课堂内容，结合实际需要，灵

活运用语言，在有意义的语言交际中形成综合语言运用能力。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

storytime这一核心板块借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话或短文的

形式呈现词汇、句型、日常用语，通过生动的对话或短文，帮助学生掌握基本的英语语

言知识，初步形成用英语与他人交流的能力，同时提高学生的综合人文素养。

2.学习者分析

从三年级学生的年龄特点与兴趣出发，在有限的资源中打破结构化的限制，创造合适的

开放性话题，巧妙利用我爱我家这一情感路线，将教学要点联结起来

3.学习目标确定

1．学生能听懂.会说.会读.会运用句型：Thisismy….

2．学生能认识有关家庭的词汇：father,mother,brother...

3.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

4.学习重点难点

1.学生能够用Thisis...这个句型进行交流。

2.在掌握课本内容的基础上，学生能够懂得感恩，学会向家人表达爱。

5.学习评价设计

过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标

的达成度。

6.学习活动设计

Step1.Warmingup

1.歌曲导人新课。

课件呈现一首学本单元Songtime部分的歌曲“Familysong”，师生视听，可以适

当跟着轻声合唱。学生在轻松、快乐的氛围中进人课堂学习。

2.师生交流，通过介绍朋友，引出相关话题。

T:Look，who’sshe?

SS:She’sMi