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《8的乘法口诀》具体内容及教学建议

第一篇：《8的乘法口诀》具体内容及教学建议

8的乘法口诀（第75～79页）

编写意图

(1)例2教学8的乘法口诀。其编排思路与7的乘法口诀编排体例

略有不同，主要有以下几方面特点：

一是情境的呈现方式略有改变。7的乘法口诀通过操作得出连加结

果，这里只是让学生直接独立观察直观图——学校军乐队训练的队列：

每行8人，一共8行，进而分析得出8连续相加的结果。

二是连加结果的呈现方式有所变化。7的乘法口诀中用表格呈现，

这里借助“数轴”这个直观模型，以小狗在数轴上8个8个地跳跃的

形式呈现，使数与形结合，并更突出了连加的结果，为记忆乘法口诀

作好铺垫。

三是加大学生独立学习的空间，基本内容留给学生完成。如，根

据8的连加结果引出8的乘法算式，让学生依照乘法算式编制出8的

乘法口诀等。

(2)“做一做”安排了两道题目，以乘法口诀填空和用乘法口诀口

算两种形式的题目，帮助学生记忆、并灵活运用8的乘法口诀进行口

算。

教学建议

(1)利用迁移学习8的乘法口诀。

军乐队可以动态呈现：1个8人，2个8人„„个88人，引出8连

续相加的结果。同时要注意让学生独立观察图意，尝试独立完成。再

分小组汇报、交流，以求互相启发，共同提高。最后进行有条理地总

结。在整个过程中都要强调连加结果的记忆和乘法口诀含义的理解。

(2)借助数轴，初步渗透数形结合思想。

教材借助数轴帮助学生理解和掌握8的连加结果。教师要充分利

用好这个模型，如果有条件，要动态呈现小狗跳跃的画面，引导学生

在数轴上8个8个地“数数”，并记忆8的乘法口诀，初步渗透数形

结合思想。

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(3)8的乘法口诀的记忆是学生学习的难点，尤其对学困生，教师

要单独对话，指导方法，帮助学生更有效地记忆8的乘法口诀。

编写意图

(1)练习十八一共安排了12道练习题。其中，第1～5题是基础练

习，第6～12题是综合练习。

(2)第1、2、5题以不同方式来巩固8的乘法口诀。第1题以蝴蝶、

蜜蜂采花蜜的形式引出8与1～8各数按顺序相乘，直接运用8的乘法

口诀计算。第2题是看图计算：每盒有8个杯子，有4盒，列式是

8×4。动态呈现的话则可系统运用8的乘法口诀。

(3)第3题是基本计算题，具体安排上，由先巩固用8的乘法口诀

进行计算，逐渐扩展到用2～8的乘法口诀进行计算。

(4)第4、6题都是为巩固用8的乘法口诀进行计算而设计的趣味性

练习。每道题目都内含有一定的情节；第4题是算式与玩具的价格有

联系；第6题由1只螃蟹8条腿开始分别计算2,8只螃蟹的腿数。

教学建议

(1)利用8的乘法口诀中隐藏的规律，记忆乘法口诀，适当把握速

度方面的要求。

乘法口诀的熟练程度决定计算的正确与速度。为达到学段末的要

求，只重视背诵乘法口诀而忽视编写过程与理解过程、只能背诵乘法

口诀而不能灵活运用都不可取。教师要注意要引导学生发现8的乘法

口诀中隐藏的规律，如：每相邻两句乘法口诀积相差8；积分别是几、

十几、二十几、三十几等；找出好记的乘法口诀再解决难记的乘法口

诀等。学生可自主选择规律记乘法口诀。同时，还要注意考虑学生的

基础，适当控制记忆的速度。刚开始学习，应以准确、有兴趣为主要

目标，不宜提出过快的速度要求。另外，“六八～八八”的口诀数目

大，应特别加强练习。

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(2)练习要注意现实性和趣味性。

第4、6题为趣味性练习，应充分发掘其现实性和趣味性，最好能

做成多媒体课件或实物，引导学生以解决问题的方式来完成。

编写意图

(1)第7题为基本计算练习，但形式有所变化，内容上不仅包括用

8的乘法口诀计算，还带着用前面学习过的7和6的乘法口诀计算。

(2)第8题是综合计算练习，扩展到用2～8的乘法口诀进行计算。

(3)第9题要求从“一一得一”背到“八八六十四”，全面巩固已

学过的乘法口诀。

(4)第10题是借助花样游泳队的直观情境，让学生直接利用乘法的

含义解决实际问题，加深学生对乘