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关于人际关系论文

每个人来说,自从出生以来就一直处在一个沟通的环境中,沟通就是

交往人际关系的一个过程，下面是小编为大家整理几篇关于人际关系

论文，希望对你有帮助。

关于人际关系论文篇一

【摘要】个人的成长离不开集体，只有在集体中，个人才能获得

全面发展的手段和展示自身才华的舞台。班集体对学生的身心发展有

着巨大的推动作用，所以和谐的班集体人际关系是建设优秀班集体的

重要内容。本文笔者从班集体人际关系的各方面进行了阐述。

【关键词】班集体人际关系

人际关系是指人们在活动和交往中形成的一种关系。班集体人际

关系是指班集体中师生、生生在学习与生活中建立起的关系。下面就

这个问题谈谈班集体人际关系的教育功能及建立良好的班集体人际关

系的障碍和调整措施。

一班集体人际关系的教育功能

1.良好的人际关系是班集体的纽带，没有协调的人际关系就不可

能有真正团结的班集体

班集体并不等于几十位学生简单相加的算术和，学生只有在共同

活动中通过交往建立一定的人际关系后，才能形成群体。如果班里的

几十位学生只是坐在一起听课，从不一起交流，一起活动，可想而知，

那班级将是一片森林，而不是一个集体。

2.良好的人际关系是学生个性形成和发展的影响源

对学生来说，一天之中，他们与同学的接触最多，受其影响也最

深。优秀的品格――正义、爱心、慷慨等从来不是某个孤立学生的品质，

它们必然是在人际交流过程中受别人影响而形成，进而也对他人施以

影响。协调的人际关系是孕育学生完美个性的肥沃土壤。

3.良好的人际关系是提高教育活动效果的重要手段

当学生在班集体内具有有利地位时，他在丰富的人际关系体系中

也能表现其特长和施展才能，当他的这种能力被班级其他成员所珍视

时，他就会在相应的教育活动中表现出高涨的积极性，并努力与其他

同学协作，创造性地完成任务。良好的人际关系所创设的条件，能显

示出强大的教育和管理功能。

二建立良好的班集体人际关系的障碍

综上所述，良好的班集体人际关系对于班集体建设的教育功能是

相当大的，然而由于学生是活生生的人，他们有着自己的主观能动性，

因此，我们在建立良好的班集体人际关系的过程中定会遇到许多障碍。

如班内学生有关是非、善恶、美丑的一般观念，在对人的品格和事物

性质的基本评价及态度方面，通常有较大的认知距离，从而在交往过

程中会出现种种矛盾。但最主要的障碍是学生对于自己在班集体中的

定位，也就是学生在班集体的人际关系体系中确定或取得自己的位置，

尤其是有利的地位通常会很难，主要表现在以下几个方面：

1.班干部的定位

有些学生在没有当班干部时与同学相处和谐，深得人心。但当了

班干部以后，在班级中居于有利地位，以前很亲密的朋友反而疏远了，

由于没有情谊性关系作调节，有时很难开展工作，以致威信下跌，使

班集体建设难以顺利展开。

2.“头领”的定位

有的学生有很多朋友，也有一定的组织管理能力，但由于其他方

面能力的缺憾，集体并不委任他办理重大事情，由于他在公共关系中

找不到自己合适的位置，就常常会由集体的积极分子变成消极的成员。

于是，他千方百计地在小群体中争取有利地位，甚至使小群体偏离集

体，或不惜以任何代价达到引起同学们注意的目的，这种代价会导致

各种恶作剧和偶发事件的产生，因而阻碍班集体的良好建设。

3.“沉默者”的定位

平时常听同事谈到某同学时说“这个同学有他没他一个样”之类

的话。确实在每个班级里，都可能有几个默默无闻的学生，他们不引

人注目，似乎在班级里不起任何作用。他们大多在班内受到排斥、歧

视，甚至成为“不受欢迎的人”或“替罪羊”。这种现象很不正常，

容忍它，就会使其他成员变得麻木不仁，对班集体的人际关系产生销

蚀作用，有碍班集体的建设。

可见，建立良好的班集体人际关系面临着较大的障碍，那么，作

为班主任和任课老师应如何去排除这些障碍，调整班集体的人际关系

呢?

三调整人际关系的措施

1.优化集体背景，丰富人际关系

第一，运用组织手段，建构关系网络。教师可运用组织手段，为

学生提供日益扩展的交往范围，建立丰富多彩的生活联系，从而使每

个同学自觉不自觉地参与到集体建设中去，使他们的精神世界变得更

加充实。如变单人活动为多人合作活动，进行小队与小队之间的各种

竞赛，让每个学生都能与其他同学和谐交往，增进彼此