高中物理人教版必修第一册：学生实验-教学课件.pptx

学生实验

目录实验推动了物理学的发展怎样做好物理实验误差和有效数字

伽利略的铁球实验揭开了落体运动的秘密实验推动了物理学的发展赫兹验证电磁波的存在无线电子学改变了人类的生活杨振宁和李政道用理论证明弱相互作用中宇称不守恒法拉第电磁感应实验麦克斯韦提出电磁场理论

实验推动了物理学的发展吴健雄用实验证明弱相互作用中宇称不守恒爱因斯坦预言引力波存在韦伯引力波探测装置泰勒等人脉冲双星实验实验首次探测到双黑洞合并的引力波

实验在高中物理课程中的重要地位从高中物理课程的角度看，相比于03版课程标准，17版中需要通过实验进行学习的知识点数目由42个增加至53个，占知识总量的百分比从38%增加至61%，进一步体现了实验在高中物理学习中的重要地位。

怎样做好物理实验理解实验原理明确实验目的制订实验规划安全操作记录原始数据撰写实验报告探究某个未知的规律？验证某个已知的规律？测量某个物理量？实验：探究加速度与力、质量的关系实验：探究弹簧弹力与形变量的关系实验：验证机械能守恒定律实验：验证动量守恒定律实验：测量电源电动势和内阻实验：测量导体电阻率明确实验要我们做什么？接下来，我们以必修一第四章第二节“探究加速度与力、质量的关系”实验来梳理科学探究的过程

怎样做好物理实验明确实验目的理解实验原理制订实验规划安全操作记录原始数据撰写实验报告明确实验所根据的物理知识是什么？存在多个物理量时，如何探究他们之间的关系？控制变量法使用步骤：1、固定计时器在桌子上2、把纸带装好3、启动电源，释放纸带4、取下纸带，处理数据5、关闭电源

怎样做好物理实验理解实验原理制订实验规划明确实验目的安全操作记录原始数据撰写实验报告利用已有器材设计实验，测量物理量：质量、力、加速度如何给小车施加恒力？如何补偿阻力？如何测量加速度a？1.打点计时器打出纸带，通过纸带上的点求加速度a2.初速度为0时，让小车做匀加速直线运动，通过测量位移x和时间t，计算出加速度a3.初速度为0时，让小车在不同情况下运动时间t相等，测量位移及其比值，得到加速度之比1.利用细线给小车的拉力近似等于钩码的重力2.力传感器1.气垫导轨2.垫高木板一侧

怎样做好物理实验理解实验原理安全操作制订实验规划记录原始数据撰写实验报告明确实验目的安全操作人身安全用电器材防止触电，要注意保护眼睛，可能出现爆炸、有液体溅出的场合，最好戴上护目眼镜器材安全各种仪器都必须按照要求使用。对于不熟悉的仪器，要先弄清它的使用要领操作谨慎任何粗心大意都会使实验失败。实验的每一阶段之后都要对其进行评估安全检查养成操作前检查器材的习惯，预估实验时可能发生的意外1243

怎样做好物理实验理解实验原理记录原始数据制订实验规划安全操作撰写实验报告明确实验目的若实验数据与预期不一致？尊重事实，实事求是，检查问题来源

怎样做好物理实验数据分析误差分析理解实验原理撰写实验报告制订实验规划安全操作记录原始数据明确实验目的1.如何分析物理量之间的关系？图像法2.当两个物理量可能为反比例关系？化曲为直，得到更可靠的结论1.存在阻力2.实验原理不完善：不满足小车的质量要远远大于钩码的质量3.数据测量有误差

怎样做好物理实验实验报告应包含：实验名称实验原理实验器材实验步骤实验记录数据处理实验结论理解实验原理撰写实验报告制订实验规划安全操作记录原始数据明确实验目的

误差和有效数字偶然误差减小方法：多次测量求平均值可减小偶然误差系统误差减小方法：尽可能满足“钩码质量远小于小车质量”这一条件。精确操作尽可能合理补偿阻力以及使纸带和细绳与木板平行。绝对误差绝对误差=|测量值-真实值|相对误差相对误差=0.1mm/1.3mm=8%特点：偏大偏小不确定产生原因：质量或纸带计数点间距测量不准特点：多次测量总是偏大或总是偏小产生原因：原理不完善，用钩码重力近似代替小车的拉力，实际上拉力小于重力；仪器缺陷，补偿阻力不足或过度、纸带与木板不严格平行相对误差=绝对误差/测量值绝对误差=1.3mm-1.2mm=0.1mm相对误差=0.1mm/13mm=0.8%

误差和有效数字有效数字：带有一位不可靠数字的近似数字读数：13.3mm、1.33cm、0.0133m读数：19.0mm、1.90cm、0.0190m科学计数法、改变单位不影响有效数字位数。一般情况下，取两位或三位有效数字。图1图2

作业布置撰写实验报告：探究弹簧弹力与形变量的关系

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