第14课 法西斯国家的侵略扩张（分层作业）（原卷版）.docx

九年级历史下册分层作业

第14课法西斯国家的侵略扩张

【基础巩固】

1．“法西斯专政是一种反人类、反文明的暴政。”现代的法西斯专政最早出现在（???）

A．德国 B．日本 C．奥地利 D．意大利

2．生命权和生存权是人类最基本的权利。在人类历史上，不同时代和不同地区却出现了反人类的罪恶。下列由德国法西斯制造的惨剧是（???）

A．屠杀印第安人 B．贩卖黑奴 C．屠杀犹太人 D．南京大屠杀

3．1936年，受军部操控的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政。这表明（???）

A．亚洲战争策源地形成 B．日本制定了《国策基准》

C．欧洲战争策源地形成 D．日本开启了全面侵华战争

4．1937年，德意日初步结成轴心国集团。墨索里尼解释说，“从柏林到罗马的这一条垂直线，不是区分线，而是一个轴心。所有怀着合作与和平愿望的国家，都可以围绕着这个轴心运转”。实际上，轴心国集团的性质是

A．反对国际共产主义运动的组织 B．推动国际合作与和平的组织

C．在全世界侵略扩张的法西斯组织 D．推动地区和平发展的区域性组织

二、【培优促能】

5．意大利、德国和日本不满战后的世界格局，经济危机又使其国内经济局势恶化。在这种情况下，三国相继建立法西斯独裁政权，走上了对外侵略扩张的道路。三国此举（???）

A．是对凡尔赛—华盛顿体系的挑战 B．使本国走上了资本主义道路

C．推动了国内经济的可持续发展 D．给中华民族带来深重的灾难

6．下表是《1937年各大国国民收与国防开支的比例》，可用于研究（）

美国

英国

法国

德国

意大利

日本

日国民收入（亿美元）

680

220

100

170

60

40

国防开支所占比例（%）

1.5

5.7

9.1

23.5

14.5

28.2

A．轴心国集团的形成 B．世界贸易组织的建立

C．第一次世界大战爆发的影响 D．第二次世界大战爆发的原因

7．人类是休戚与共的命运共同体，纳粹主义强调种族优越论，违背平等相待，开放包容的理念。下列史实中最能体现希特勒为首的纳粹党及德国法西斯政权反人类罪行的是

A．残酷迫害和屠杀大量犹太人 B．纳粹党煽动复仇情绪

C．1933年希特勒出任德国总理 D．1938年吞并了奥地利

8．1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁。这两个历史事件产生的共同影响是（???）

A．加快欧洲的一体化进程 B．法西斯政权建立，二战一触即发

C．导致经济大危机的爆发 D．德国和日本大力发展军事工业

9．漫画是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。下图是20世纪四十年代初期美国媒体上的一幅漫画，漫画中有三个卡通人物形象分别是希特勒、墨索里尼、广田弘毅，他们正在切瓜，而瓜皮上的纹理是一幅世界地图。如果给这幅漫画拟定一个题目，下列选项中最合适的是（????）

A．《经济大危机是怎样影响德意日的》 B．《德意日法西斯专政是怎样建立的》

C．《德意日法西斯是怎样瓜分世界的》 D．《欧亚战争策源地最终怎样形成的》

10．危机是既有危险又有机遇的时刻。某九年级历史探究小组在学习了世界近现代史后围绕“危机与抉择”这一主题进行了如下探究，请你参与完成。

【任务一：危机中除旧布新】

材料一??德川幕府统治下的1865至1867年间，平均每年发生的农民起义为50余次，城市贫民起义超过16次。19世纪中期，欧美列强纷纷侵入亚洲各国，日本也不可避免地成为殖民的对象。

——摘编自徐蓝《世界近现代史》

(1)据材料一，概括当时日本面临的内忧外患。结合所学，指出日本为解决危机而采取的重大行动。

【任务二：危机中调整政策】

材料二??从1919年起实行粮食征收制，农民无偿地按摊派的数额把“余粮”交给国家，却很少能得到补偿。农民对此极其不满，暴动此起彼伏。

——摘编自左凤荣、沈志华《俄国现代化的曲折历程》

(2)据材料二并结合所学，针对农民的“不满”，列宁采取了哪一重要举措，从而对政策进行重大调整？这产生了怎样的政治影响？

【任务三：危机中探寻出路】

材料三??下图

(3)根据材料三并结合所学指出，面对危机，美国和德国分别寻求了怎样的出路？指出这两种出路的不同结果。

(4)综合上述材料，概括以上各国解决危机寻求的相同策略。

三、【核心素养】

11．【历史解释】“法西斯主义”是1922年10月随着墨索里尼向罗马进军才突然地，戏剧性地出现……数百万复员军人中有许多人找不到工作，对外贸易和旅游业在战争后的一个时期里正在衰落……巴黎和会蔑视意大利的要求的做法则使民众的不安更趋严重，由此导致的失望和受伤的自尊心造成一种一触即发的局面．材料说明意大利法西斯政权建立的背景是（??