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小学数学一年级上册：《比大小》教案

第一篇：小学数学一年级上册：《比大小》教案

小学数学一年级上册：《比大小》教案

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第

17，第21页第5～6题。【教学目标】

1．使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，同时知

道这三种符号的读法和作用。

2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，

建立符号感。3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4．培养

学生初步判断、分析及处理问题的能力。【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

看图听故事，引出课题要求：

师：同学们现在是秋天，你们放假回家最想做的是什么呢？（郊

游）是啊小猴子的想法和你们一样，也去郊游了，（出示情境图）看，

小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，准备分吃他们

带来的水果。他们带来什么水果？（让学生回答）这些水果如果个每

个小猴每样一个够吃嘛？

生1：一只小猴子说，桃子正好3个，每人1个，边说边捧了桃子

想吃。

生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着！香蕉才2根，每人1根

不够吃的。

生3：第三只小猴子说，梨有4个，每人吃1个还多1个。

师：大家观察得真仔细！看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃

的问题，你们能不能帮帮他们啊？（学生高兴地说：好！）（培养学

生关心他人、帮助他人的良好品德。）

板书课题：比大小

（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”展开探究，

合作交流

师：请小朋友们选择其中喜欢的一种水果，用学具摆一摆，分给3

只小猴子吃，会出现什么情况。（学生自主操作、思考，进行小组交

流）

师：请各组汇报你们的学习情况。

生1：我们组讨论了小猴子吃桃子（边说边在黑板上操作），左边

摆3只小猴子，右边一一对应着摆3个桃子，小猴子和桃子正好一样

多。

（问：够吃不够吃？）

生2：小猴子吃桃子每人1个，正好够吃。

（怎么表示他们的数量呢？）生3：我想是表示3和3同样大小。

生4：我想是表示3等于3。

1．教学“＝”（猴和桃比）

教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3

个桃数量相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学

生跟读3等于3”。师：像这样我们就可以用“3＝3”表示。那么谁

能说说什么时候还可以用“＝”呢？生1：3朵红花和3朵白花朵数

相等，也可以写作“3＝3”生2：4个男生和4个女生人数同样多，

可以用“4＝4”。

2教学“＞”（猴和香蕉比）

（1）生1：我们组讨论了小猴子吃香蕉（边说边在视频展示台上

操作）左边摆3只小猴子，右边摆2个香蕉，发现只有2只小猴子一

一对着香蕉，另外一只小猴子没有对着香蕉所以香蕉不够吃。

生2：也就是说，1只小猴子吃不到香蕉。生3：就是，这里的3

和2不能用等于。师：3和2可以怎么表示大小呢？

今天我们来认识一个新的“朋友”，“＞”大于号，用它来表示，

也就是说3大于2可以写成3＞2。让学生跟着读3大于2。那么4大

于3怎么表示？5大于4又怎么表示？（学生在座位上写，教师巡视）

（2）请学生观察“＞”，说一说“＞”像什么，用手势比“＞”。

3．教学“＜”（猴和香蕉比）

生1：我们组讨论了小猴子吃梨，发现3只小猴子都一一对着一个

梨，还多了一只梨。就想是3＜4。（到黑板上书写）“＜”这是小于

号，读小于。也就是读3小于4，学生跟着读。那么1小于2怎么写？

4小于5呢？

4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，

教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，

相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5．发散思维。

（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？

（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养

学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处

理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。