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人教版小学数学六年级小考考试说明

一、试卷结构

小学数学六年级小考试卷主要包括六种题型，有填空、判断、选择、计算、

综合操作、解决问题。填空题要求直接填写结果（注意单位），不必写出计算过

程;选择题是四选一的单项选择题;计算题采取从口算（含估算）、脱式计算（含

简算）、化简比（含求比值）、解方程（含解比例）、列式计算（含看列式计算）、

计算图形周长（或面积、体积）六选四的方法；综合操作题包含图形的位置和方

向的描述、图形的变换（平移、对称、旋转）、垂直与平行（含画出图形的高）。

二．考试内容分布

数与代数：约占55%空间与图形：约占30%

统计与概率：约占10%综合与实践：约占5%

六年级知识占80%1—5年级知识占20%

三．考试要求分布

了解：约占10%理解：约占20%掌握：约占60%应用：约占10%

四．试题难度分布

容易题：约占70%稍难题：约占25%较难题：约占5%

五．分值结构

小学数学以计算为主，重视培养学生的计算能力，养成良好的答题和书写习

惯。因此，计算所占的比重较大，另外还加入了卷面分，具体分值划分如下。

填空题：约占25%判断题：约占5%选择题：约占5%

计算题：约占28%操作题：约占5%解答题：约占30%卷面分占2%。

说明：学生要自带作图工具参加考试，但不带计算器参加考试。

六．考试要求

对考试内容掌握程度的要求分为“了解、理解、掌握、应用”四个层次。

了解：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从

具体情境中辨认或者举例说明对象。这一层次所涉及的主要行为动词有：认识，

知道，说出，辨认，识别。

例：认识三角形。

理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。

这一层次所涉及的主要行为动词有：会。

例：会进行小数、分数和百分数的转化。

掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。这一层次所涉及的主要行为

动词有：能。

例：掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。

能解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。

运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。

七、各知识点的具体参照要求如下：

一、数与代数

（一）数的认识

1．认识万以上的数，了解十进制计数法，能读写万以上的数，会用万、亿

为单位表示大数。

2．结合现实情境感受大数的意义，会省略万、亿后面的尾数求近数。

3．会表示每个数位上的数所表示的意义。

4．知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1～100的自

然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出两个自然数的公倍数和最小

公倍数。

5．了解公因数和最大公因数；在1～100的自然数中，能找出某个自然数的

所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，了解因数、倍数表示的是

两个数的关系。

6．了解整数、奇数、偶数、质（素）数、合数。

7．进一步认识小数和分数（包括真、假、带分数），认识百分数；会进行小

数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。

8．能比较小数的大小（含比较循环小数的大小）和分数的大小。

9．了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

（二）数的运算

1．能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

2．能进行数的四则混合运算(包含小括号、中括号的认识与用法)。

3．会应用运算定律进行一些简便运算。

4．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的相互

关系。

5．能分别进行小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算。

6．能解决有关小数、分数和百分数的实际问题。

7．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

8．能探索简单的数学规律。

（三）式与方程

1．在具体情境中会用