人教版小学数学一年级上册《10的认识》课堂实录.pdfVIP

《10的认识》课堂实录

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上

册）》第59一60页。教学目标：1、引导学生经历10的认识过程，

初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的

数概念获得全面认识和掌握。

3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。

教学重、难点：掌握10的组成。

教具、学具准备：课件、珠子、圆片、卡片等。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？生：0一9

师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想

不想听听？

（课件显示：在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了，它对1~8

各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，

你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和

0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，

1和0想了一个什么办法？）师：谁来猜猜？

生：1和0合起来变成10比9大。师：10是不是比9大呢？今天这

节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）

一、探究新知

（一）、数数与认数

1、感受10与实际生活的密切联系

师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你

能用动作或一句话表示出来吗？生：我家里有10张櫈子。

生：左手摆1，右手摆0，放在一起很像10。生：我家里有10朵花。

生：我妈妈买了10个苹果。

生：我有10个手趾，10个脚趾。

师：你们的想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的10，我们

一起来看看。

（课件展示：手指、10个苹果、10个队员、火箭发射倒计时）

师：哎，最后一幅图哪里有10？

生：倒计时。

师：同学们知道的可真多。让我们一起倒计时10个数，让火箭发射

吧。

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射……

师：这些与10有关的事物，都可以用数字10来表示。

师：请认真观察这幅图，看看图上画有什么？它们的数量分别是多少

呢？生：图上有10只鸽子。

师：是不是10只鸽子，大家一起来数数。

师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，这样不容易重复或遗漏。

生：图上有9个小朋友，1个老师，一共是10个人。

师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。

师：请同学们来数一数。边数边拨珠子。

师：谁能上来给大家数一数圆片？生边数边移动圆片。

师：10是怎么数出来的？

生：数了9以后再数10。生：9再添一个就是10.。

二）10以内数的顺序1、认识数序

师：有一天，0～9这些可爱的数字娃娃正在做“排队”游戏。“10”

数字宝宝也想参加，它来到数字队一看，0～9这几个数字宝宝已经

按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪

儿呢？生：10排在9的后面。师：为什么？

生：因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。

师：谁能填一填？生填数。师：仔细观察，你能发现什么?

三）比较大小

1、课件出示点子图，数一数、比一比。

师：刚才听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，它拿出九个

点子说，同学们说说看。

生：当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要

多一个。

师：在9和10中间该填什么号？

生：小于号（屏幕展示：910）

师：那么比较10和9，中间又该填什么号？生：大于号（屏幕展示：

109）

(四)学习10的组成

师：同学们一个个棒极了，为了奖励你们，老师带来了一些苹果，数

数有几个？（10个）如果把10个苹果分到两个篮子里，你会分吗？

请你拿出10个苹果，摆一摆，分一分。看看有多少种分法。

生：学生动手摆10个苹果图的小卡片。师：把你的分法跟同桌同学

说一说。师：也可以把你的分法写在书上。生：学生动手写。

（生汇报结果，师板书）

师：10有那么多种分法。怎样才能记得快？课件演示。

生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以

分成2和8，就想到10可以分成8和2。

生：按顺序，10可以分成1和几，10可以分成2和几，10可以分成

3和几„„

师：你们的方法可真妙！大家记的时候可