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《老鼠和大象》教学设计
时间2022.9.27音乐课
教科书版本人教版
年级四年级
及章节四年级上册
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）
第二单元音乐中的故事
学习主题
单元课标要求:
本单元是以《音乐中的故事》为主题，通过学唱、欣赏音乐作品，让学生知道音
乐与生活的密切相关，以及音乐表现生活的多种方式，并为学生增添一个通过音乐认
识生活的有效途径。
单元（或主题）教学设计说明
“音乐中的故事”这一板块的出现在一定程度上改变了传统的音乐课堂教学形
势。在一直练习唱歌之外，学生接触到了一种全新的内容——读故事。故事本身所展
现出的趣味性和小学生的成长需求与兴趣爱好无缝对接，学生喜欢读故事并享受这个
过程，那么学习音乐课程的整体趣味性就得到了非常明显的提升。
单元内容分析
本单元选择了四首故事性很强的音乐作品，包括琵琶协奏曲《草原放牧》，通过
具有蒙古族音乐特点的欢快旋律表现草原小姐妹再草原愉快放牧的情景；管弦乐曲
《哪吒再生》，运用不同的音乐要素表现神话人物哪吒在金光洞里、获救苏醒、师徒
相见、出发报仇四个不同的场景；歌曲《老鼠和大象》和《守株待兔的老农夫》，永
叙事歌曲体裁诙谐、幽默地分别讲述了一则童话故事和一则成语故事。
学习主体分析
四年级学生学习态度积极，思维敏捷，对于新事物有很强的兴趣，感受、体验、
探究的能力较强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强，因此在教学过程中要注重
兴趣的培养，在活动中发挥学生的创造力，增强学生对音乐的感受力。
单元（或主题）学习目标与重点难点
单元教学目标
1.知道《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的选段；能分辨《草原放牧》
两个主题，并哼唱第一主题；能感受乐曲的蒙古族音乐特点和小姐妹草原放牧的愉快
心情。
2.能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐，并联想四个不同的场景。
3.能自然、诙谐表演唱歌曲《老鼠和大象》，并为歌曲设计不同的演唱形式。
4.能诙谐、幽默地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，积极地参与歌表演；知道
并能用歌声“讲述”成语故事《守株待兔》。
5.认识并能准确地演唱前倚音。
单元教学重难点
1.让学生体会音乐与生活的密切关系，并通过学习音乐作品复述音乐故事。
2.能通过和谐的声音，有感情地演唱歌曲。
单元学法建议
创设情境法探究法示范法多种方式演唱法
单元（或主题）整体教学思路
本单元包括四首作品：欣赏《草原放牧》《哪吒再生》、歌表演《老鼠和大象》、
唱歌《守株待兔的老农夫》，及“倚音”音乐知识的学习。通过学唱、表演唱,继续
增强学生的唱歌能力;通过欣赏,感受同一乐曲中不同乐段的不同之处，感受情绪的变
化，进而增强学生通过音乐读懂故事的能力，感受到音乐与生活息息相关。
第1课时教学设计
课题歌表演《老鼠和大象》
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课学科实践活动课□其他□
教学内容分析
《老鼠和大象》食蚁兽儿童题材的叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律
和风趣的念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺
小，以及老鼠不自量力的下场。歌曲诙谐、幽默，极具儿童的特点。
学习目标确定
1.学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受连续的前八后十六弱起节奏型
并能将一字多音的乐句唱准确。
2.通过有表情地歌唱、说唱、表演等音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析
音乐、表现音乐的能力。
3.通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。
学习重点难点
教学重点：能自然、流畅的演唱
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