河南省驻马店市西平县第一初级中学2024-2025学年八年级上学期12月月考语文试题-A4.docx

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答案

一、

1.（1）（2分）①zǎi②颓

（2）（2分）A

2.（2分）A

3.（8分）（1）也没有屈曲盘旋的虬枝（2）采菊东篱下悠然见南山（3）塞上燕脂凝夜紫（4）感时花溅泪恨别鸟惊心（5）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔

4.（1）（2分）示例:不能使用。①网络词语存在随意性和不稳定性，不利于文化传承；②网络词语追求简便、新奇，甚至是粗俗化，违背了汉语的纯洁与美感；③作文中使用网络词语对今后的语言使用规范有害无益。（原因写2点即可，意思合理即可）

（2）（2分）①近年来，师生整体阅读率逐年增长；②近年来，师生数字化阅读率的增长幅度远远大于传统方式阅读率的增长幅度。

（3）（2分）①“塑造性格”后的逗号改为顿号。②将“全社会”与“学校”互换位置。

二、

5.(2分)BA(每空1分)

6.（3分）①父亲患病，“我”陪他江畔散步；②父亲带“我”去西安碑林欣赏书法；③父亲言传身教教“我”习字；④“我”发表作品，父亲赞赏。(写3点即可，意思对即可)

7.（3分)运用动作描写和神态描写，生动形象地表现了父亲教“我”习字时的细致耐心以及“我”写字时的认真投人。(“描写手法”各1分；“作用”1分。意思对即可)

8.(3分)①首尾呼应，结尾再现黄昏时江边的景色，使文章结构严谨；②结尾想象父亲在江边散步的情景，渲染了伤感的氛围；③抒发了“我”对父亲的无限思念之情。(每点1分。意思对即可)

9.（3分）同:都表达了对父亲深深的爱、感激和想念(1分)。

异:《父亲的背影》作者写文时，父亲已经离世，对父亲的感情里，饱含对父亲的敬佩，以及对逝世父亲的追忆和深深的思念(1分)；《背影》中作者对父亲的情感是有变化和转折的，对父亲除了爱还有懊悔和感动。(1分)

10.（3分）心生怜惜——有些佩服(感到惊艳)——由衷赞叹(赞美)

11.（4分）内容:引用古诗，增强作品的诗意美(文学色彩)；写了苔藓在恶劣的环境中仍长出绿意花虽绿微小却热烈绽放。（2分，每点1分）

结构:引出下文的写作对象野芦荟，为表现野芦荟的特点起到衬托的作用；首尾呼应。（2分，每点1分）

（3分）运用拟人手法，把野芦荟人格化，生动形象地写出了野芦荟在恶劣的环境中，在极少关注的情况下静静生长的情态。表达了作者的怜惜(心疼、同情、疼情)之情。（手法1分，分析1分，情感1分）

（4分）与南方优越环境中生长的芦荟对比，三株野芦荟在恶劣的环境中(或:在北方贫瘠的土壤上，没有阳光的照耀，忍受别人的忽视和卑微长出来的带土色的、被虫咬过)，却努力生长，为自己争取到更好的“待遇”和机会(或利用可利用的空间和环境，磨炼自己，引来伯乐，获得更好的生长环境)，表达了作者对三株野芦荟的由衷赞叹。（手法1分，分析2分，情感1分）

三、

14.（3分）（1）了解、明白（2）犯错误（3）屡次，多次

15.（3分）（一个国家）在国内，如果没有坚守法度的大臣和，辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的邻国和来自外国的祸患，国家常常会灭亡。

16.（2分）要成为担当大任的人首先要经得住艰苦环境的磨炼，艰苦环境增长人的才于，磨炼人的意志。其次，要在思虑堵塞内心忧困中奋发有为，这样才能成为担当大任的人。（意思对即可）

17.（4分）从甲文中的“然后知生于忧患而死于安乐也”可知文章的中心论点是:生于忧患，死于安乐，（1分）这告诫人们要时刻保持忧患意识，不断自我完善和提高。（1分）乙文中唐太宗即使国家安定，唐太宗仍然每天谨慎度日，能“居安思危”，他的这种忧患意识与甲文中心论点相同，（1分）都强调了人们在顺境中也不能忘记潜在的危机，需要时刻保持清醒和警惕。（1分）

18.（2分）D

19.（3分）九万里风鹏正举”，运用典故(化用典故)，借庄子《逍遥游》中大鹏的形象，抒发了词人对现实的不满与失望，以及对理想境界的追求和向往。(意思对即可）

四、

20.（1）（2分）法布尔昆虫的史诗

（2）（2分）(示例1)片段一中螳螂“一动不动地待着”“目光死死地盯住大蝗虫“对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动”，作者通过动作描写，生动形象地记录了螳螂捕食蝗虫的过程，为读者展现了昆虫世界中的精彩一幕，富有画面感，十分有趣。

(示例2)片段二“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自已的朋友，关注昆虫的生命过程，字里行间洋溢着对生命的尊重，体现着敬畏生命的情怀，这对我们如何看待生命会有有益的启迪。