部编人教五年级语文上册《习作：------即景》说课稿含教学反思.docxVIP

部编人教五年级语文上册《习作：______即景》说课稿含教学反思

一.教材分析

《习作：风景即景》是人教部编版五年级语文上册中的一篇习作。这篇课文主要描绘了作者在不同的季节里，欣赏大自然美景的心得和感悟。通过描写春天的生机勃勃、夏天的绿荫浓郁、秋天的硕果累累以及冬天的银装素裹，使学生们感受到大自然的神奇魅力，培养他们热爱大自然、珍惜美好生活的情感。同时，这篇课文还要求学生们结合自己的实际生活，运用恰当的修辞手法和词汇，来描绘自己眼中的美景。

二.学情分析

五年级的学生在经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，对景物描写的技巧也有所了解。但是，他们在运用修辞手法和词汇方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会引导学生运用恰当的词汇和修辞手法，提高他们的写作水平。此外，学生们对大自然的热爱和好奇心，将有助于他们对这篇课文的学习和理解。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过学习课文，让学生了解四季景色的特点，学会运用恰当的词汇和修辞手法来描绘景物。

过程与方法目标：通过小组讨论、个人写作等形式，培养学生的合作精神和写作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

四.说教学重难点

教学重点：让学生学会运用恰当的词汇和修辞手法来描绘景物。

教学难点：引导学生结合自己的实际生活，写出具有个性的美景描绘。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、讨论法、写作指导法等。

教学手段：利用多媒体课件、图片、范文等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过展示四季美景的图片，引导学生谈论自己对四季的感受，从而引入课文。

学习课文：让学生自读课文，了解四季景色的特点，体会作者对大自然的热爱。

分析讨论：分组讨论课文中的美景描绘，引导学生学会运用恰当的词汇和修辞手法。

个人写作：让学生结合自己的实际生活，模仿课文的写作手法，创作一篇景物描写文章。

分享展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。

总结反馈：对学生的写作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七.说板书设计

板书设计如下：

春天——生机勃勃

夏天——绿荫浓郁

秋天——硕果累累

冬天——银装素裹

八.说教学评价

通过学生的写作成果、课堂表现、小组讨论等方面进行评价。重点关注学生对四季景色特点的理解、恰当词汇和修辞手法的运用，以及热爱大自然的情感态度。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的个体差异，引导他们结合自己的生活实际，发挥想象，写出具有个性的美景描绘。同时，我也注意到了学生在词汇和修辞手法方面的困难，通过举例、讲解等方式，帮助他们理解和运用。但是，在课堂时间安排上，我可能过于紧张，导致部分学生没有足够的时间进行写作。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高课堂效果，让每个学生都能在课堂上发挥出自己的潜能。

知识点儿整理：

四季景色特点：春天生机勃勃、夏天绿荫浓郁、秋天硕果累累、冬天银装素裹。

景物描写方法：

运用恰当的词汇：如春天的绿、夏天的热、秋天的黄、冬天的白等。

运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等。

描述景物的变化：如春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花等。

写作手法：

开头：引入话题，点明主题。

中间：详细描写景物，运用恰当的词汇和修辞手法。

结尾：总结全文，表达作者的情感。

热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度。

写作技巧：

观察细致：注意观察四季景色的变化，发现美的细节。

想象丰富：运用想象力，将景物描绘得生动有趣。

个人的独特感受：结合自己的生活实际，表达自己对四季美景的独特感悟。

合作学习：小组讨论、分享写作成果，培养学生的合作精神和表达能力。

自我反思：通过写作和评价，发现自己的不足，不断改进和提高。

评价方法：

学生自评：对自己的写作进行评价，发现优点和不足。

同伴评价：互相评价，给予建议和鼓励。

教师评价：对学生的写作进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

教学目标：

知识与技能目标：学会描绘四季景色，运用恰当的词汇和修辞手法。

过程与方法目标：通过写作和讨论，培养写作能力和合作精神。

情感态度与价值观目标：培养热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度。

教学重难点：

教学重点：运用恰当的词汇和修辞手法描绘景物。

教学难点：结合个人生活实际，写出具有个性的美景描绘。

教学方法与手段：

启发式教学法：引导学生主动思考和发现。

讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

写作指导法：给予学生写作指导和反馈。

多媒体课件、图片、范文等辅助教学。

教学过程：

导入新课：通过展示四季美景的图片，引导学生谈论对四季的感受。

学习课文：让学生自读课文，了解四季景色的特点，体会作者对大自然的热爱。

分析讨论：分组讨论课文中的美景描绘，引导学生学会运用恰当的词汇和修辞