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高中物理电荷库仑定律教案

导语：库仑定律(Coulombslaw)是静止点电荷相互作用力的规律。

库仑定律教案如何去写?本文为大学网为网友精心准备几篇教学方案，

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高中物理电荷库仑定律教案

知识目标：

1.掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律.

2.会用库仑定律进行有关的计算.

能力目标：

1.渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理

模型的能力.

2.渗透控制度量的科学研究方法

德育目标：

通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点.

教学重点：

库仑定律和库仑力的教学.

教学难点：

关于库仑定律的教学

教学方法：

实验归纳法、讲授

库仑定律教学过程：

一、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

提问：那么电荷之间的相互作用力和什么有关系呢?

结论、电荷之间存在着相互作用力，力的大小与电量的大小、电

荷间距离的大小有关，电量越大，距离越近，作用力就越大;反之电量

越小，距离越远，作用力就越小。作用力的方向，可用同种电荷相斥，

异种电荷相吸的规律确定。

电荷间的作用力与它们带的电荷量以及距离有关，那么电荷之间

相互作用力的大小会不会与万有引力的大小具有相似的形式呢?

早在我国东汉时期人们就掌握了电荷间相互作用的定性规律,定量

讨论电荷间相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑.库仑做了大量

实验,于1785年得出了库仑定律.

二、库仑定律：

1.内容：真空中两个静止的点电荷的相互作用跟它们所带电量的

乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向在它们

的连线上。

2.库仑定律表达式：

3.对库仑定律的理解：

(1)库仑定律的适用条件：真空中，两个点电荷之间的相互作用。

a：不考虑大小和电荷的具体分布，可视为集中于一点的电荷.

b：点电荷是一种理想化模型.

c：介绍把带电体处理为点电荷的条件.

d：库仑定律给出的虽是点电荷间的静电力，但是任一带电体都可

看成是由许多点电荷组成的，据库仑定律和力的合成法则就可以求出

带电体间的静电力大小和方向.

(2)K：静电力恒量。重要的物理常数K=9.0×109Nm2/C2，其大

小是用实验方法确定

的。其单位是由公式中的F、Q、r的单位确定的，使用库仑定律

计算时，各物理量的单位必须是：F：N、Q：C、r：m。

(3)关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法，使用公

式计算时，点电

荷电量用绝对值代入公式进行计算，然后根据同性电荷相斥、异

性电荷相吸判断方向即可。

(4)库仑力也称为静电力，它具有力的共性。它与高一时学过的重

力，弹力，摩

擦力是并列的。它具有力的一切性质，它是矢量，合成分解时遵

从平行四边形法则，与其它的力平衡，使物体发生形变，产生加速度。

若点电荷不是静止的，而是存在相对运动，那么它们之间的作用力除

了仍存在静电力之外，还存在相互作用的磁场力。

(5),F是Q1与Q2之间的相互作用力，F是Q1对Q2的作用力，

也是Q2对Q1的作用力的大小，是一对作用力和反作用力，即大小相

等方向相反。不能理解为Q11Q2，受的力也不等。

三、库仑研究定律的过程

1.提出假设

2.做出假说

3.实验探究:

(1)实验构思

(2)实验方案

(3)对假说进行进行修正和推广

4.思考：(1)库仑通过什么方法比较力的大小?

(2)库仑通过什么方法比较电荷量的大小?

5.研究方法：控制变量法.

实验方案：

a.q1、q2一定时，探究F与r的关系

结论：F∝1/r2

b.r一定时，探究F与的q1、q2关系

结论：即F∝q1q2

6.思想方法:

(1)小量放