高中化学_化学键教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《化学键》教学设计

一、教材分析

1.初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化

钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以

及化学键的概念。本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学

反应的实质，是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。

2.从分类的角度上来看，前面有了物质的分类，化学反应的分类，本节内容则是从物

质的微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将化学键分为离子键和共价键，共价键再

分为极性键与非极性键。在教学中要注意与前面知识的联系，一是各种化学键与各类物质的

关系，二是化学键变化与化学反应的关系。

3.课标要求

在本节教学中，对化学键的要求并不高，教学中应当根据课标要求，注意学生的知识

基础和和学生的生理、心理发展顺序及认知规律，降低难度，注意梯度。在电子式的教学中，

不必用太多时间将各种物质电子式都要学生练习一遍，取几个典型的投影出来让学生知道书

写时的注意事项就行了。并且交待学生不要花太多时间去钻复杂物质的电子式，如二氧化硫、

二氧化氮等电子式的书写。要注意本节课概念较多，且概念又比较抽象，因此要注意教学手

段的科学使用，充分发挥多媒体的辅助教学功能，增强学生对概念的理解。

二、教学目标

1.知识与技能:(1)理解离子键的概念，知道常见物质形成的离子化合物或共价化合物，

了解形成离子键和共价键的简单规律;(2)知道电子式含义，能用电子式表示简单的物质及其

形成过程;(3)了解键的极性;(4)了解共价键的概念，从化学键的变化角度理解化学反应的本

质。

2.过程与方法:(1)通过实验1-2钠与氯气反应的实验，得出感性认识，结合动画从微

观模拟氯化钠的形成，建立离子键的概念，了解离子键的实质;通过原子得失电子能力简单

归纳出形成离子键的条件。(2)通过电子式的书写强化对离子键的内涵和外延的理解;(3)通

过P22思考与交流，并结合动画模拟演示，建立共价键的概念，了解共价键的实质和共价键

的极性。并从原子得失电子能力角度简单归纳出共价键的形成条件;(4)通过P22表1-3、学

与问等，巩固用电子式表示出共价键及共价键的形成过程;(5)通过P23思考与交流，知道离

子化合物与共价化合物的区别;并且建立化学键的概念;(6)通过模拟演示氯化氢的形成，了

解化学反应的本质是旧键断裂与新键形成的过程。

3.情感态度与价值观：培养学生用对立统一规律认识问题;培养学生对微观粒子运动的

想像力;培养学生由个别到一般的研究问题方法，从微观到宏观，从现象到本质的认识事物

的科学方法。

三、教学重难点

教学重点：离子键、共价键、离子化合物、共价化合物的概念理解;电子式的书写。

教学难点：离子键概念、共用电子对、极性键和非极性键的理解;物质变化中被破坏的

化学键类型判断。

四、课时安排

一课时（复习提高）

五、教学流程

1.离子键

提出问题(分子、原子、离子是怎么构成物质的;物质种类多于元素种类原因)→实验(钠

与氯气的反应)→表征性抽象(通过钠与氯气反应的结果得出结论)→原理性抽象(动画模拟

氯化钠形成，得出离子键概念)→得出结论(离子键定义)→离子键形成条件→离子键形成条

件→离子键的实质→构成离子键的粒子的特点→离子化合物概念→实例→反思与评价

2.共价键

复习离子键及氢气与氯气的反应→提出新问题(氯化氢的形成原因)→原理性抽象→得

出结论(共价键定义)→用电子式表示共价键的方法→共价键的形成条件→构成共价键的粒

子的特点→共价键的实质→共价化合物的概念→共价键的种类(极性键与非极性键)→离子

健与共价键的概念辨析→归纳总结出化学键的定义→化学反应的实质→教学评价

六、教学片段

第一课时离子键

[板书]第三节化学键

一、离子键

1、定义：带相反电荷离子这间的相互作用(静电作用)称为离子键。

静电作用：F引=F斥

[讨论]1、形成离子键的粒子是什么?这些粒子又是怎样形成的?它们的活泼性怎样?

2、离子键的本质是什么?您是怎样理解的?

+-2-+-2-2-

3、NH4与