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苏教版语文七年级上册

第四单元教学设计

常州外国语学校徐发琴

一、教学目标：

1、能利用工具书解决疑难字词，初步感知本单元的内容

2、能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同

时积累描写四季的精彩语言。

3、反复朗读课文，欣赏自然景物的美，领会作者蕴含其间的美

好感情。

4、欣赏散文优美、精辟、诗化的语言，能把自己独到的阅读体

验写成鉴赏评析的文字。

5学习仔细观察景物，抓住景物在不同时间、地点的不同特征作

细致描写的方法。

6、锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。

二、单元课时安排：

单元整体学习1课时

《春》2课时

《三峡》2课时

《济南的冬天》2课时

《夏》1课时

写作2课时

口语交际1课时

专题交流或语文活动1课时

三、教学设计：

法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼

睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然

的美可以说是无处不在。那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，

那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云„„真是美不胜收，令人

心旷神怡。而春夏秋冬，风花雪月，更是大自然的杰作。现在我

们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的作品。通过

反复诵读，咀嚼推敲，来欣赏美的景物，体会美的情感，品味美

的语言；培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们

热爱大自然的思想感情。

四、课文教案设计参考：

《春》

学习目标：

1、感情朗读，了解文章思路及主要内容，感受作者对春的喜爱之情。

2、学习本文抓住特征描写景物及寓情于景的方法。

3、反复诵读，仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。

学习重点：

1、学习本文细致观察景物，抓住特征描写的方法。

2、品味本文的语言之美。

学习过程：

（一）、导入新课。（大屏幕上展示几组春天的优美画面，并配背景音乐）

同学们，大自然是丰富多彩的。你看（几组春天的优美画面）这绿满天下，花开遍地，

生机勃勃的春天真令人心旷神怡；你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语

言说说你对春天的深刻感受?（学生回答‘教师及时评价）现代著名作家朱自清先生用诗一

般的语言为我们谱写了一曲“春的赞歌”，现在就让我们一起步入那美妙的境界吧。

二、整体感知

1、听录音（通过声音把学生引入春天的佳境并学习朗读技巧）(请同学们闭上眼睛，伴随优

美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱

美丽的春天。)

2、学生自由朗读，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。

3、感情朗读，了解文章思路及主要内容，初步感受作者对春的喜爱之情。

（朗读形式多样，学生或老师点评）

三、精读赏析

1、作者锤炼词语功力深厚，文中很多精彩的语句值得仔细品味。请同学们就你喜欢的段落

写一段文字，谈谈你的理解和感受，说说自己喜欢的理由。（可用投影显示春景画面）

（学生精读，理解欣赏春色之美。）

2、投影出示老师对自己喜欢的“春景图”作的评析。

3、学生写完后先小组交流，后大组发言，教师评价、总结。

四、拓展延伸1、教师小结：同学们了解文章思路及主要内容之后，在老师的指导下，能针

对自己喜爱的画面，抓住关键词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文清新鲜活、

精美隽永的语言特色；又感受了作者的感情脉搏。当同学们与“春”融为一体时，你能感受

到作者在“春”文中的蕴涵的人生态度吗？请你紧扣文本作精彩解释，并谈谈这种态度对你

的影响。

引导学生感悟作品中蕴涵的积极人生态度。3、仿句练习。

①结尾以三个形象的比喻，揭示春天不可遏制的创造力和美好的希望。你还能用别的比喻来

赞美春天吗？

（鼓励学生展开想像的翅膀，有自己的创新，不重复别人已用过喻体。）