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二年级语文上册教材分析

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、

探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创

新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整

合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校

生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他

人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，

避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德

育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成

语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，

体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，

多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目

的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现─

─鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字

的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的

字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语

交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学

习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两

个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）

是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习

里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求

认识的字。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明

专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容

都围绕着本组的专题安排。

2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，

而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、

学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新

选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫

丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思

维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词

句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学

生积极思维的练习。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方

式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为

“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，

在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才

能的机会。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，

鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情

的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养

成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别

人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运

用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、课时安排：

周次日期课时安排

19.1~9.2学生报名