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部编版小学二年级下册语文第二单元教案

(表格)

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授课年级：二年级

科目：语文

课型：阅读课

课题：《雷锋叔叔，你在哪里》

授课时间：xx

任课教师：xx

目标：

1.认读13个生字，会写9个字。

2.研究第一、二诗节，领悟XXX精神。

重点：认识本课的生字。

难点：正确书写生字。

教学方法：

1.交流资料，引入课文。

2.初读课文，研究字、词。

3.研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。

4.生字书写指导。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、黑板、彩笔、课本。

教学过程设计：

一、交流资料，引入课文。

1.板书“XXX”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。

2.自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正

确、流利。

二、初读课文，研究字、词。

1.抽生分节朗读，师生相机正音。并结合朗读，出示有关

词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶

莹、四处寻觅、需要”，认读词语。

2.开火车朗读词语卡片，并理解词语。

3.朗读短语：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温

暖的春风、晶莹的露珠、年迈的大娘。（提示：“的”要读得轻

而短）

4.指导读好诗中的几个长句子。

三、研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。

1.过渡：XXX叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小

溪去寻找吧！

2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的

心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。抽生分

节朗读。

3.品读、感悟第二诗节。

四、生字书写指导：

1.出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：

你怎么记住这些字？哪个字比较难写？

2.教师范写，重点指导：

五、作业：

1.抄写生字和词语。

2.背诵第一和第二节诗歌。

在这节课中，教师将以评导读的形式，重点指导学生如何

正确地朗读诗歌中的“寻找”和“你在哪里”，以体会其中急切的

心情和强烈的语气。接着，学生将自由练有感情地朗读诗歌，

并品读、感悟第二节诗歌。最后，学生将通过背诵和朗读诗歌，

研究XXX精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句

的意思及“XXX叔叔”的含义。

教学过程设计：

一、复导入。

1.认读词语卡片中的词语，听写词语：冒着、雷雨、雷声、

打雷。

2.理解词语：

1)通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。

2)讲解“荆棘”。

3)联系生活理解“晶莹”，并拓展练“晶莹的（）”。

4.背诵第一、二诗节。

二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会

XXX精神。

1.自由练有感情地朗读第三、四诗节。

2.展示有感情地朗读（配乐）。

3.进行口语交际，体会XXX精神。

4.配乐背诵第三、四诗节。

5.小结填空：我们在（），找到了（）的脚窝，在（），

找到了（），那是XXX叔叔留下的足迹。

三、研究第五诗节，寻找身边的活雷锋。

1.过渡：XXX叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党

和国家领导人，他们号召全国人民“研究雷锋好榜样”，并把每

年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许

多多的活雷锋。

2.教师有感情地朗读第五诗节。

3.学生结合“研究小伙伴”的提示，思考最后一句话的意思。

4.通过交流，使学生懂得这里的“XXX叔叔”不是特指的，

而是千千万万向XXX研究的“活雷锋”。并拓展到上文的

“XXX叔叔”，也许不是真正的XXX，也是那些活雷锋。

今天我们要研究新的课文《千人糕》，请大家先自己读一

遍，标出自然段序号，画出生字词语，读准字音，读通句子，

难读的句子可以做上标记。然后请小组内互相检查读文情况，

没读好的句子可以多读几遍，再听听研究伙伴是怎么读的。接

下来，我们要识字了，小组内可以用生字卡片认读生字，注意

读准