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湘科版小学科学三年级上册教学教案

1.1空气占据空间吗

【学习目标】

1知道空气要占据一定空间。

．

2能够对看不见的物体是否占据空间设计实验和做出假设。能够根据间接

．

的实验现象，推理空气占据空间。

3意识到科学结论需要客观证据来说明。感悟科学知识对解决生产生活实

．

际问题的指导意义。

【学习重点】

空气占据一定空间。

【学习难点】

经历发现问题——提出猜想——验证猜想——解决问题的思维过程，培养分

析解决问题的能力。

【学习过程】

一、思考引学

乌鸦喝水的故事中瓶子里的水为什么会上升？乌鸦用什么占据了瓶子的空

间把水挤上来喝到水的？

二、问题探究

（一）问题类探究

1．在刻度的量杯中倒入一定量的水，描述水占据了杯中哪些地方，继续倒

水，水位高度会怎样变化？水占据的空间又有什么变化？

2．接着用这杯满满的水，将一块石头轻轻放入杯中会出现什么情况？为什

么？

3．水和石块都能占据空间，空气也占据空间吗？

（二）活动探究：听话的乒乓球

1．实验材料：盛有适量水的水槽，有盖子但去了底的矿泉水瓶，乒乓球。

2．进行实验，观察并记录以下情况水槽中水位的变化。

①水瓶底部罩住乒乓球

②竖直向下扣入水中

③松动瓶盖然后堵住

④完全松开瓶盖

3．总结实验结论。

（三）理解与应用

1．把纸巾塞到杯子底部，杯口朝下慢慢把杯子压到水槽底部，请问杯子里

的纸巾会湿吗？

2．一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱油的时候，酱油怎么也流不进瓶子里。该

怎么办呢？

3．除了课本中的方法，你是否有其他的方法证明空气可以占据一定的空间？

【学习小结】

通过提出问题到做出假设，通过实验操作进行验证，得出结论——空气也能

占据空间。

【精练反馈】

一、判断题

1．空气有时占据空间,有时又不占据空间。（）

2．我们看不见周围的空气,所以空气不占据空间。（）

3．喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒,牛奶就会从吸管里流出来,说明空气占

据空间。（）

4．蜡烛之所以能在水面之下继续燃烧是因为空气占据了空间。（）

二、实验题

吹不大的气球

1．实验目的：瓶中吹气球的实验，证明空气占据空

间。

2．实验材料：空饮料瓶、气球。

3．实验步骤：

①将气球放在塑料瓶中，将气球口套在塑料瓶口。

②手握住塑料瓶的下半部，用力吹塑料瓶里的气球。

4．实验现象：

5．实验分析：

6．实验结论：

1.2空气有质量吗

【学习目标】

1．科学知识

空气很轻，但具有一定的质量。

认识天平。

渗透了解重量与质量有关。

2．科学探究

类比推测空气是否也有质量，能模仿科学家的方法设计实验方案，能用不同

的实验方法证明空气有质量。

学会使用天平。

3．科学态度、STSE

培养实事求是、认真细致、与人合作的良好学习习惯。

体验技术给科学研究带来的便利。

乐于运用多种材料、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

【学习重点】

空气很轻，但具有一定的质量。认识天平。

【学习难点】

类比推测空气是否也有质量，能模仿科学家的方法设计实验方案，能用不同

的实验方法证明空气有质量。学会使用天平。

【学习过程】

一、问题类探究

1．苹果有质量，牛奶有质量，空气有没有质量？

2．空气是无形的，如何证明空气是否有质量？

3．如何称量苹果、牛奶的质量？

4．如何称量空气的质量？

二、活动探究

1．实验猜想：苹果和牛奶都具有质量，空气具有质量吗？

2．实验材料：皮球、打气筒、托盘天平、砝码

3．实验过程：