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学校校本课程实施方案（3篇）

学校校本课程实施方案（精选3篇）

学校校本课程实施方案篇1

一、指导思想：

1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》、《山东省普通中小学

管理基本规范（试行）》的精神，确立现代教育观、课程观、质量

观，利用课程分级管理的体制，优化课程结构，充分发挥教育资源

的功能，促进学生的发展，努力创建符合新课标精神并具有我们学

院附中分校特色的应用性数学校本课程。

2.促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的

发展，以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思

想。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校

形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、

评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改

革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学

生的实践能力和创新精神。

3.校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学

生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程

在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程

更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的个性特长、

创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作

的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校根据：一切为

了学生、为了学生一切、为了一切学生的办学宗旨，在“创造适合

每个学生发展的课程”的目标指导下，致力于建构适应学校特点、

适合学生成长的校本课程。

4.学校课程的开发不以编写教材为目的，学校课程的开发和实

施是以师生共同参与、共同开发、共同生成为基本特征的。

二、设置依据

1、政策依据，《基础教育课程改革纲要》、《山东省普通中小

学管理基本规范（试行）》是我们目前开设校本课程的主要依据。

2、学校以“一切以学生的发展服务”作为学校今后发展的办学

主导思想和追求，让每一个个体都具有开阔的胸怀与视野、全面的

素质与富有个性发展的特长，真正体现了作为学校主人的教师与学

生在学校教育哲学上的认同。

3、通过问卷和座谈会等多种形式，获取校本课程的设计与编制

方面的信息并诊断这些信息，总结经验。几乎所有的学生都对学校

开设校本课程表现出极大的兴趣，而尊重学生的个体差异，满足学

生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学

生主动地富有个性地学习，需要通过为学生提供丰富多彩的校本课

程来保障。

4、评估学校的课程资源，我们附中分校每个教室都是多媒体教

室，为开展科技校本课程提供了完善设备。三校一体的校园网的建

成和使用，为教育教学提供了广阔的信息源。

三、校本课程的教学原则。

校本课程与其他课程一样.都是由学生全员参加的学校教育活动，

在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。应

注意以下原则：

1.自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，

教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可

能多的时间与想象、创造空间。

2.自愿性原则：学生在自选专题时，教师应尊重学生的意愿，

报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3.灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教

师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形

式上的调整，使全体学生都得到发展。

4.开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，

时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

5.实效性原则。校本课程的开发应以国家课程管理政策、课程

计划、课程标准为依据，同时要充分反映经济、社会、文化发展对

人才素质的要求和学生发展的需要，既要遵循课程开发规律，又要

讲求课程实施效益。

6.统一性原则。校本课程的开发和实施应增强课程对学校、学

生的适应性，同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和

形式的多样性。内容与形式的统一，综合性与多样性相统一，有利

于培养教师和学生选择、创新的权利。

四、课程目标

1.通过生活中数学、动手实践与操作等，培养学生创新能力，

提高学生综合素养和能力，发展个性特长,激发学生对数学的热爱之

情。

2.作为我们数学学科，本身就与实践密不可分，数学来源于生

活，生活中处处有数学。所以，孩子应该感受生活中的数学之美，

感受数学的趣味性。通过快乐数学的校本课程，或者叫爱