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教育心理学习题册

第一章心理学与教育的结合

统觉：赫尔巴特的术语，指意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身合为一体的观

念的同化过程。

学校心理学：学校心理学是运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正技术为学校提供服务的一门应

用学科。

统觉团：赫尔巴特的术语，指一个观念的统觉不仅使这个观念成为意识的，且使它被意识观念的整

体所同化。该整体就被称为统觉团。

教育社会心理学：教育社会心理学是社会心理学的一个分支，是侧重于研究教育情境中的社会心

理现象及其活动规律的学科。

四段教学法：赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：1.明了——

给学生明确地讲授新知识；2.联想——新知识要与旧知识建立联系；3.系统——作出概括和结论；

4.方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。同这四个阶段相应的学生的心理状

态是：注意、期待、探究和行动。

教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

五段教学法：在赫尔巴特四段教学法基础上，他的门徒将这四个阶段加以改造，发展为五阶段教

学法，即1.预备——唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意；2.呈现——教师清晰地讲授新

教材；3.联系——使新旧知识形成联系；4.统合——帮助学生进行抽象和概括，形成新的统觉团；

5.应用——以适当方法应用新知识。

教学心理学：研究教学情境中知识与技能习得规律的一门学科，目前已与教育心理学紧密融合在

一起。

哲学心理学：在科学心理学诞生以前，哲学家、教育家运用思辨的方法对人的心理活动规律进行

研究所得到的认识的总和。

学习心理学：研究人和动物在后天经验或练习的影响下心理和行为变化的过程和条件的心理学分

支学科。

二、填空

1.我国古代一书是世界上最早的教育专著。它提出的“教学相长”、“长善救失”等教学

原则都体现了深刻的心理学思想。

2.赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是（1）、（2）、（3）系统、（4）

方法。

3.与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是（1）、（2）、（3）探究、

（4）行动。

4.实验教育学派产生于，是心理学与教育相结合的产物。

5.公认的教育心理学奠基人是国教育心理学家。

6.桑代克于年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。

7.桑代克早期提出的三大学习定律是（1）、（2）、（3）。

8.一般的教育心理学教科书大致包括三方面的内容（1）、（2）、（3）教学和

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课堂管理心理。

9.在教育心理学研究对象问题上，奥苏伯尔主张以学生的为主线，把教师的看

作是影响学生学习的外部因素。

10.在教育心理学的研究对象问题上，美国斯坦福大学的盖奇主张以为主线，教育心理

学应研究的全过程。

11.科学心理学与教育的结合走过的曲折道路可以描述为（1）、（2）、

（3）。

12.桑代克的《教育心理学》分三部分：___，___，___。

13.亚里士多德的____一书可称世界上最早的心理学著作。

14.亚里士多德提出的三种灵魂分别是(1)____(2)____(3)____。

15.亚里士多德提出的三种灵魂为教育的(1)____(2)____(3)____三方面提供了哲学心理学

依据。

16.赫尔巴特学派的5段教学法是赫尔巴特的4段教学法的发展。5段分别是(1)预备、(2)呈现、