初中物理_第2节 二力平衡教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第八章第二节《二力平衡》教学设计

【学习目标】

知识与技能：（1）知道并理解二力平衡的条件

（2）会用二力平衡的知识解决简单的实际问题

过程与方法：通过探究当物体受到二个力作用时的平衡情况，得出二力平衡的条件

情感态度与价值：通过探究，体现探究过程中的喜悦，培养学生爱学习的兴趣

【重、难点】

1、重点：二力平衡的条件

2、难点：用二力平衡的知识解决简单的实际问题

激活思维自主预习

请预习课本20页，用红笔勾画出重点难点，独立完成预习学案中

【预习指导】

的问题，鼓励提前组内讨论研究，以备展示和质疑。

1、什么是平衡状态？

2、“想想议议”平衡力有什么特点？

3、二力平衡的条件？

4、相互作用力的条件？

通过小组间的交流讨论你们还有哪些疑惑？

绿色互动引导新知

【合作探究、快乐攻关】友情提示：请各小组根据预习的内容，合作研究完

成下面的内容，比一比看一看，哪个小组完成的又好又快！

1、请画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力

是二力平衡。

1）静止在桌面上的茶杯。

2）匀速运动的拖车。

2、如图,当用绳拿着物体在空中静止时拉力为F1.若提绳子使物体以1米/秒

的速度匀速上升,绳对物体拉力为F2;若提住绳子使该物体以2米/秒的

速度匀速下降绳子的拉力为F3,则F1,F2,F3的大小关系是________.

运用新知启发创新

【沙场点兵、学以致用】

友情提示：请各位同学先自己独立完成下面的内容，同学们完成后，各小组在组长的

主持下，订正答案，解决遇到的困惑，如果还有不能解决的问题提交上来，全班同学讨论解

决。

1、台球日益成为人们喜爱的运动项目。下列关于台球受力及运动的说法，其中

正确的是（）

．．

A．台球对桌面的压力与桌面对台球的支持力相互平衡

B．球杆击球时，杆对球的力与球对杆的力是相互作用力

C．击打球的不同部位，球的旋转方向不同，表明力的作用效果与力的作用点

有关

D．运动的台球在碰到桌边后会改变运动方向，表明力可以改变物体的运动状

态

2、下列说法正确的是（）

A.甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体也一定受到了力的作用

B.汽车受到力的作用，其运动状态一定改变

C.同学做引体向上静止不动时，单杠对他的拉力和他受到的重力是一对平衡力

D.同学百米冲线后不能立即停下来，是因为没有受到阻力的作用

3、在奥运会举重比赛中，举重选手举着杠铃站着不动，下列符合二力平衡条件

的是（）

A．杠铃的重力和地面对人的支持力B．杠铃对人的压力和人对杠铃的举力

C．杠铃的重力和人对杠铃的举力D．人对地面的压力和地面对人的支持力

4、关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（）

A、力是改变物体运动的原因

B、只要有力作用在物体上，物体一定就运动

C、物体受力作用时，运动状态一定改变

D、物体运动状态改变时，一定受到了力的作用

5、中国选手陈定在2012年伦敦奥运会田径男子20公里竞走比赛中，以1小时

18分46秒的成绩夺得冠军,并打破奥运会纪录,下列论述错误的是

A．陈定到达终点线后，还继续前行是由于陈定具有惯性

B．陈定用力蹬地加速前行，原理是“物体间力的作用是相互的”

C．授奖前，陈定在领奖台上受到的重力与支持力是一对平衡力

D．陈定在领奖台上受到的支持力和他对领奖台的压力是一对平衡力

5、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)对角线上的两根细线分别跨过左右支

架上相同高度处的两个滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个

拉力方向相反，并可以通过调整来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片左端向上，右端向下顺时针转过一个角度，

松手后小卡片(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验