人教新目标版英语八上Unit 3《I’m more outgoing than my sister》（Section B）说课稿2.docx

人教新目标版英语八上Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》（SectionB）说课稿2

一.教材分析

《人教新目标版英语》八年级上册Unit3的主题是“I’mmoreoutgoingthanmysister”，本文主要讨论了性格特点和人物描述。本节课的主要内容是学习如何用英语描述一个人的性格特点，如outgoing,quiet,friendly等。此外，学生还将学习如何用英语进行比较级和最高级的表达。

二.学情分析

根据对学生的了解，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。但是，他们在描述人物性格和进行比较级、最高级表达方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行针对性的指导。

三.说教学目标

学生能够掌握描述人物性格的词汇和短语，如outgoing,quiet,friendly等。

学生能够正确使用比较级和最高级表达人物性格特点。

学生能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。

四.说教学重难点

重点：描述人物性格的词汇和短语，以及比较级和最高级的表达。

难点：如何正确运用这些词汇和短语进行流畅的英语表达。

五.说教学方法与手段

任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习并掌握描述人物性格的词汇和短语。

交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生用英语进行交流，提高口语表达能力。

信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，增加课堂教学的趣味性和互动性。

六.说教学过程

导入：通过展示一组人物图片，让学生猜测他们的性格特点，激发学生的兴趣。

新课呈现：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，让学生初步感知描述人物性格的词汇和短语。

操练环节：学生进行小组讨论，用英语描述自己或他人的性格特点，教师巡回指导。

巩固环节：学生进行角色扮演，用英语进行对话，进一步巩固所学内容。

拓展环节：学生分组进行任务，如编写短文描述一个人的性格特点，或者制作海报展示比较级和最高级的表达。

总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反馈。

七.说板书设计

板书设计应突出本节课的主题和重点内容，包括描述人物性格的词汇和短语，以及比较级和最高级的表达。板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价应包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要通过观察学生的课堂表现、参与度、口语表达等方面进行评价。终结性评价主要通过课后作业、测验等方式进行，检验学生对所学内容的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学习效果，以便及时调整教学策略，提高教学效果。教学反思可以从以下几个方面进行：

教学方法是否适合学生的学习需求？

教学内容是否难易适中，能否激发学生的学习兴趣？

学生的学习效果如何？是否存在学习困难？

如何改进教学，提高学生的学习积极性？

以上就是我对《人教新目标版英语》八年级上册Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》（SectionB）的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《人教新目标版英语》八年级上册Unit3《I’mmoreoutgoingthanmysister》（SectionB）主要讨论了性格特点和人物描述。以下是本节课的主要知识点儿整理：

描述人物性格的词汇和短语：本节课学习了如何用英语描述一个人的性格特点，如outgoing,quiet,friendly等。这些词汇和短语可以帮助学生更准确地表达一个人的性格特征。

比较级和最高级的表达：学生学习了如何用英语进行比较级和最高级的表达。比较级用于比较两个人的性格特点，如“Sheismoreoutgoingthanhersister.”最高级用于比较三个或以上人的性格特点，如“Sheisthemostoutgoingpersoninherfamily.”

一般现在时的用法：本节课的句子大部分使用一般现在时，表示经常发生的事情或性格特点。例如，“Sheisoutgoing.”表示她经常是外向的。

人物描述的句型结构：学习如何用英语进行人物描述，常用的句型结构有“主语+系动词+表语”和“主语+谓语+宾语”。例如，“Mysisterisquiet.”和“Iseeafriendlyperson.”

人物性格的提问方式：学习如何用英语提问关于人物性格的问题，如“Issheoutgoing?”和“Whatisherpersonalitylike?”这些问题可以帮助学生更好地了解他人的性格特点。

人物性格的询问和回答：