人教新目标版英语八下Unit 2《I’ll help to clean up the city parks》（Period 3）教学设计.docx

人教新目标版英语八下Unit2《I’llhelptocleanupthecityparks》（Period3）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语八下Unit2《I’llhelptocleanupthecityparks》（Period3）的主要内容是讨论如何参与社区服务以及表达愿意为社区做贡献的意愿。本节课通过引入一个关于城市公园清理的真实情境，让学生学会使用目标句型“-Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.”来表达自己的意愿。教材还包括一个关于社区服务的调查问卷，旨在培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

二.学情分析

学生在进入本节课之前，已经掌握了情态动词can的一般疑问句和回答，同时也具备了一定的听说读写能力。然而，部分学生可能对如何将情态动词用于真实情境中还存在一定的困难，另外，部分学生在表达自己意愿时，可能会受到母语的影响，使用中文的表达方式。

三.教学目标

能正确使用情态动词will的一般疑问句和回答。

能用英语讨论如何参与社区服务以及表达愿意为社区做贡献的意愿。

培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

四.教学重难点

重点：情态动词will的一般疑问句和回答。

难点：如何将情态动词will用于真实情境中，以及如何表达自己的意愿。

五.教学方法

采用交际法、任务型教学法和生活情境教学法，通过真实的社区服务情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。

六.教学准备

教学课件

调查问卷

与社区服务相关的小故事或视频

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一个关于城市公园脏乱差的图片，引导学生思考如何改善这种情况。提问学生：“Whatcanwedotocleanupthecityparks?”，让学生回答并提出自己的建议。

呈现（10分钟）

教师呈现目标句型“-Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.”，并通过举例进行讲解。例如：“Willyouhelptocleanupthecityparks?Yes,Iwill.”，让学生模仿并练习。

操练（10分钟）

学生两人一组，用目标句型进行角色扮演，模拟不同的社区服务场景。鼓励学生大胆开口，注意语音语调的准确性。

巩固（10分钟）

学生分组进行调查问卷的填写，调查同学们愿意参与的社区服务活动。完成后，每组选代表进行汇报，分享调查结果。

拓展（10分钟）

教师展示与社区服务相关的小故事或视频，引导学生讨论故事中人物的行为，并表达自己的看法。例如：“Doyouthinkthecharactersinthestorydidtherightthing?”，让学生用目标句型进行回答。

小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课的主要内容，强调情态动词will的一般疑问句和回答的用法。

家庭作业（5分钟）

让学生根据自己的兴趣爱好，编写一个关于愿意参与的社区服务活动的短文，并邀请同学进行评价。

板书（课后整理）

板书本节课的主要句型：“-Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.”，方便学生课后复习。

以上是针对人教新目标版英语八下Unit2《I’llhelptocleanupthecityparks》（Period3）的教学设计，希望对您有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的课堂氛围，引导学生积极参与讨论和实践活动。然而，在实际操作中，我发现还有一些方面可以改进和提高。

首先，课堂实施过程中遇到的问题主要包括：

学生对情态动词will的用法掌握不牢固，导致在实际操作中出现错误。

部分学生在表达自己意愿时，仍然受到母语的影响，使用中文的表达方式。

在角色扮演和调查问卷的环节，部分学生表现出较大的紧张和拘束，影响了课堂效果。

针对以上问题，我采取了以下解决办法和改进措施：

针对学生对情态动词will的用法掌握不牢固的问题，我在课堂上进行了更多的例子讲解和练习，并鼓励学生在课堂上多开口，加深对知识点的理解和记忆。同时，我在课后布置了相关的练习作业，要求学生进行强化训练。

针对部分学生受到母语影响的问题，我强调了英语表达的重要性，并在课堂上进行了专门的训练。例如，我在课堂上引导学生用英语表达自己的意愿，并纠正他们的中文表达习惯。同时，我鼓励学生在课后多进行英语交流，提高英语表达能力。

针对学生在角色扮演和调查问卷环节的紧张和拘束问题，我在课堂上进行了更多的鼓励和引导。例如，我在角色扮演环节提前给学生充分的准备时间，并鼓励他们尽量放松，自然地表达自己的观点。在调查问卷环节，我鼓励学生互相合作，共同完成任务，减少了个人的紧张感。

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