统编版四年级上语文《口语交际：讲历史人物故事》优质课堂教学设计.pdfVIP

统编版四年级上语文《口语交际：讲历史人物故事》优质课堂教学设计

一.教材分析

《口语交际：讲历史人物故事》是统编版四年级上册语文教材中的一部分，旨

在让学生通过讲述历史人物的故事，提高口语表达能力，增强对历史人物的了解和

敬仰之情。本课内容丰富，涵盖了多位历史人物的故事，如岳飞、杨家将、诸葛亮

等。教材通过讲述这些人物的事迹，让学生感受他们的英勇、智慧、忠诚等品质，

从而培养学生的爱国情怀。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对历史人物的了解相对有限。

他们在讲述历史人物故事时，可能会遇到人物名字、事迹记忆不准确等问题。此外，

部分学生可能存在胆怯、紧张等心理障碍，影响口语表达。因此，在教学过程中，

教师需要关注学生的心理素质，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服恐惧，提高口

语表达能力。

三.教学目标

1.了解多位历史人物的事迹，增强对历史人物的敬仰之情。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在讲述历史人物故事时，语言流畅、

准确。

3.培养学生的爱国情怀，激发他们对历史的兴趣。

四.教学重难点

1.掌握历史人物的名字、事迹，准确地进行讲述。

2.克服胆怯、紧张等心理障碍，提高口语表达能力。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中练习口语表达。

2.示范法：教师以示范的形式，讲述历史人物故事，为学生提供榜样。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成讲述历史人物故事的任务。

4.激励评价法：注重对学生的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和自信

心。

六.教学准备

1.准备相关历史人物的故事资料，制作PPT。

2.安排课堂活动所需的场地和道具。

3.准备评价，用于记录学生的口语表达情况。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用PPT展示历史人物的照片，引导学生回顾已学过的历史人物故

事。提问：你们还记得哪些历史人物？他们有什么事迹让你印象深刻？

2.呈现（10分钟）

教师讲述一位历史人物的故事，如岳飞、杨家将等。在讲述过程中，

注意语言表达的生动、形象，让学生感受历史人物的英勇、智慧等品质。讲述

完毕后，邀请学生分享他们对这位历史人物的看法。

3.操练（10分钟）

学生分组，每组选择一位历史人物，讨论并准备讲述这位人物的故事。

讨论过程中，鼓励学生提问、交流，以提高他们的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）

每组派一名代表进行讲述，其他学生认真倾听，并在结束后给予评价。

教师对学生的讲述进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展（5分钟）

学生自由发言，讲述自己了解的其他历史人物故事。在发言过程中，

教师注意引导，帮助学生准确表达。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调历史人物的事迹和品质。鼓励学生

在课后继续了解历史人物，提高口语表达能力。

7.家庭作业（5分钟）

让学生选择一位历史人物，撰写一篇关于这位人物的故事作文，字数

不限。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课讲述的历史人物名字和主要事迹，方便学生

复习。

本节课通过讲述历史人物故事，提高了学生的口语表达能力，让他们在实际语

境中感受了历史人物的英勇、智慧等品质。在教学过程中，教师要注意关注学生的

心理素质，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服恐惧，提高口语表达能力。同时，

教师还需在课后加强对学生的引导，让他们继续了解历史人物，为下一节课的学习

做好准备。

教学反思是教师在完成一个教学周期后对整个教学过程进行回顾和总结的过程，

它有助于教师发现教学中的问题，提升教学质量。在本次《口语交际：讲历史人物

故事》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并提出了相应的解决办法和改进措

施。

课堂反思

1.学生参与度不均

在实际教学过程中，我发现学生的参与度存在不均衡的现