人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计.docx

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计

一.教材分析

《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要介绍了9加几的计算方法。本节课通过实例讲解，让学生掌握9加几的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。教材内容主要包括9加1到9加9的计算方法，以及进位加法的初步概念。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，但对9加几的运算规律还不够熟悉。学生在日常生活中接触到大量的加法运算，但往往只注重结果，忽视运算过程。因此，在本节课中，需要引导学生关注9加几的运算规律，培养学生的数学思维能力。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地进行9加几的计算。

过程与方法：通过实例讲解，让学生理解9加几的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四.教学重难点

重点：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地进行9加几的计算。

难点：让学生理解9加几的运算规律，能够运用规律进行计算。

五.教学方法

情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受9加几的运算规律。

游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六.教学准备

教具：准备9加几的计算卡片、实物模型等教学辅助工具。

学具：为学生准备9加几的计算练习题、游戏道具等。

教学课件：制作精美的教学课件，用于引导学生思考和展示运算规律。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用实物模型或生活实例，如9个苹果加上1个苹果，让学生感受到9加几的实际意义。引导学生用数学语言表达这个过程，为后续学习打下基础。

呈现（10分钟）

展示9加1到9加9的计算过程，让学生观察和思考，发现9加几的运算规律。引导学生用数学语言描述规律，如“9加上几等于10，再加上几就是答案”。

操练（10分钟）

设计一些9加几的计算练习题，让学生独立完成。在学生完成练习题的过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

巩固（5分钟）

通过小组合作游戏，让学生在游戏中运用9加几的运算规律。如设计一个“接力算式”游戏，每个小组成员负责计算一个9加几的式子，最快完成的小组获胜。

拓展（5分钟）

引导学生思考：如果9加上一个大于9的数，应该怎么计算？让学生尝试用所学规律解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，强调9加几的运算规律。鼓励学生用数学语言表达规律，提高学生的数学语言表达能力。

家庭作业（5分钟）

布置一些9加几的计算练习题，让学生回家后巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中发现9加几的实际应用，培养学生的数学应用意识。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括9加几的运算规律和实例。让学生直观地感受到所学知识，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。在实际教学过程中，教师可根据学生掌握情况适当调整时间分配。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在导入环节就能感受到9加几的实际意义。通过呈现环节，我引导学生观察和思考，发现9加几的运算规律。在操练环节，我设计了一些计算练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。在巩固环节，我通过小组合作游戏，让学生在游戏中运用9加几的运算规律。在拓展环节，我引导学生思考大于9的数加上9的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。最后，在家庭作业环节，我布置了一些计算练习题，让学生回家后巩固所学知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在教学过程中，我发现部分学生对于9加几的运算规律掌握不够熟练。针对这一问题，我在操练环节给予了更多的指导和反馈，耐心地帮助学生巩固所学知识。同时，我也发现部分学生对于数学语言的表达不够准确。为了解决这个问题，我在小结环节强调了数学语言的重要性，并鼓励学生在课后多进行练习，提高数学语言表达能力。

在课堂实施过程中，我还发现部分学生对于小组合作学习的方式不太适应。为了解决这个问题，我在巩固环节给予了更多的引导和帮助，鼓励学生积极参与小组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

在导入环节，我可以利用更多的生活实例，让学生更直观地感受到9加几的实际意义。例如，可以准备一些图片或实物，如9个苹果加上1个苹果，让学生观察和描述。

在呈现环节，我可以使用更多的教学辅助工具，如计算卡片或多媒体课件，来展示9加几的计算过程，帮助学生发现运算规律。

在操练环节，我可以设计更多有针对性的计算练习题，以满足不同层次学生的学习需求。同时，我可以给予学生更多的个别指导，帮助他们巩固所学知识。

在巩固环节，我可以