人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几 》说课稿.docx

人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》说课稿

一.教材分析

人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，掌握5、4、3、2这几个数加几的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法的意义，进一步感受数学与生活的紧密联系。

二.学情分析

一年级的学生刚接触数学，对加法的概念尚处于初步理解阶段。他们在学习过程中需要借助实物和图片等直观教具，来帮助他们理解和掌握加法的计算方法。此外，由于学生的个体差异，他们对数字的认知和操作能力不尽相同，因此在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，因材施教。

三.说教学目标

知识与技能：让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法，能正确进行计算。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四.说教学重难点

重点：掌握5、4、3、2加几的计算方法。

难点：理解加法的意义，能灵活运用加法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。借助多媒体课件、实物教具、图片等手段，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。

六.说教学过程

导入：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量，为新课的学习做好铺垫。

新课导入：介绍5、4、3、2加几的概念，让学生理解加法的意义。

观察操作：让学生观察图片，找出相同数量的物品，并尝试进行加法计算。

交流分享：让学生小组内交流自己的计算方法，分享心得体会。

总结规律：引导学生总结5、4、3、2加几的计算方法，并进行归纳总结。

练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。

应用拓展：出示实际情境，让学生运用加法解决实际问题。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调加法在生活中的应用。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括课题、计算方法和重点提示。通过板书，让学生一目了然地掌握本节课的主要内容。

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，让学生感受到学习的成就感和快乐。

九.说教学反思

本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。同时，要关注学生的个体差异，不断调整教学方法，提高教学效果。

这就是我对人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》的说课稿。希望对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

加法的概念：加法是数学中的一种基本运算，表示将两个或多个数合并成一个数的运算。在本节课中，学生将学习5、4、3、2这几个数加几的计算方法。

数感：数感是人们对数字和数量的一种感知和理解能力。在本节课中，学生通过观察和操作，培养对数字的认知和操作能力，进一步发展数感。

加法的意义：加法的意义是将两个或多个数合并成一个数的过程。在本节课中，学生通过观察实际情境，理解加法的意义，并能够灵活运用加法解决实际问题。

加法的计算方法：加法的计算方法是将两个或多个数的数值相加，得到它们的和。在本节课中，学生通过观察和操作，掌握5、4、3、2加几的计算方法，并能正确进行计算。

直观教具的使用：在本节课中，教师借助多媒体课件、实物教具、图片等直观教具，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。

小组合作学习：在本节课中，教师学生进行小组合作学习，让学生在交流分享中互相学习，培养合作意识和团队精神。

练习巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，检验学生对加法计算方法的掌握程度。

实际情境的应用：教师出示实际情境，让学生运用加法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调加法在生活中的应用，帮助学生巩固所学知识。

教学评价：教师关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，让学生感受到学习的成就感和快乐。同时，教师还要关注学生的个体差异，不断调整教学方法，提高教学效果。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

通过以上知识点儿整理，我们可以看出，本节课主要涉及加法的概念、数感、加法的意义、加法的计算方法、直观教具的使用、小组合作学习、练习巩固、实际情境的应用、课堂小结、教学评价和教学反思等方面。教师在教学过程中要注重对这些知识点的讲解和引导，帮助学生全面理解和掌握本节课的内容。

同步作业练习题：

请用数字表示下列图片中的物品数量，并将相同数量