四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版.pdfVIP

四年级下册数学教案-6.2应用加法运算律进行简便计算丨苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握加法运算律，并能运用加法运算律进行简

便计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生的抽象思维能力和逻辑推

理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和解决问题

的能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点：加法运算律的理解和灵活运用。

2.教学难点：如何引导学生运用加法运算律简化计算过程。

三、教学过程

1.导入新课

（1）复习导入：让学生回顾已学的加法运算知识，如进位加法、不进位加法

等。

（2）创设情境：通过生活中的实例，让学生感受到简便计算在实际生活中的

应用。

2.探究新知

（1）提出问题：如何运用加法运算律进行简便计算？

（2）小组合作：让学生分组讨论，总结出加法运算律的特点和运用方法。

（3）汇报交流：各小组汇报自己的发现，教师总结并给予评价。

3.深化理解

（1）出示例题：教师给出一些典型例题，让学生运用加法运算律进行简便计

算。

（2）讲解分析：教师针对例题进行讲解，引导学生理解加法运算律的实质。

（3）巩固练习：让学生独立完成练习题，加深对加法运算律的理解。

4.实践应用

1/5

（1）出示实际问题：教师给出一些实际问题，让学生运用加法运算律进行简

便计算。

（2）讨论交流：学生相互讨论，分享自己的解题思路和方法。

（3）成果展示：教师挑选一些优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。

5.总结反思

（1）让学生谈谈对本节课加法运算律的认识和体会。

（2）教师对本节课的教学内容进行总结，强调加法运算律在实际计算中的应

用。

四、课后作业

1.让学生完成课后练习题，巩固加法运算律的应用。

2.家长签字确认，督促学生按时完成作业。

五、板书设计

略

六、教学反思

1.教师在教学中要注意引导学生发现加法运算律的规律，培养学生的抽象思

维能力。

2.注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用加法运算律，提高解决

问题的能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握加法运算律的应

用。

总之，本节课通过引导学生探究加法运算律，培养学生的抽象思维能力和逻辑

推理能力，使学生在实际问题中能够灵活运用加法运算律进行简便计算，提高解决

问题的能力。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小组

合作环节。这个环节是学生主动建构知识、发展思维能力和合作能力的关键步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

探究新知

小组合作

2/5

1.分组策略：在分组时，教师应考虑到学生的个性、能力、性别等因素，进

行异质分组，以便学生能够在小组内相互学习、相互帮助。每个小组应由4-6名学

生组成，确保每个成员都能参与到讨论中。

2.问题引导：教师提出的问题应具有启发性和引导性，能够激发学生的思

考。例如，可以提出如下问题：“你们能找到两个数相加时，交换它们的位置结果

不变的情况吗？”或者“你们能举例说明加法运算律是如何让计算变得更简单

吗？”

3.小组活动规则：在小组活动开始前，教师应明确活动规则，如每个成员都

要发言，要尊重别人的意见，共同完成任务等。这样可以确保小组活动的有效性和

秩序性。

4.探究过程：学生在小组内通过举例、计算、讨论等方式，探索加法运算

律。教师应鼓励学生用自己的语言表达对加法运算律的理解，并尝试用自己的方式

证明加法运算律的正确性。

5.教师监控与指导：在学生小组合作的过程中，教师应巡回指导，观察学生

的讨论情况，及时解答学生的疑问，引导学生深入思考。对于理解有困难的学生，

教师应给予个别辅导，确保每个学生都能理解加法运算律。

6.汇报交流：小组合作后，每个小组选派代表进行汇报。汇报时，其他小组

成员要认真倾听，并做好记录。汇报后，其他小组可以进行补充或提出不同意见，

展开讨论。

7.教师